作文评改课题实施计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作评改课题实施方案”。
《小学作文评改课教学模式研究》
课题阶段实施计划
一、指导思想
以《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”为引领，使孩子们在自主交流、合作探究的氛围中学会评改自己和他人的习作，提高习作鉴赏能力和习作水平，提高作文教学效果。
二、课题研究的阶段预定目标
1．通过研究和实验，探索科学高效而又易于操作的小学作文评改课教学模式，从而激发师生双方的积极性，最大程度改变“教师怕批作文”“学生怕改作文”的局面，使小学学生的习作达到《语文课程标准》所提出的相关要求。
2．通过课题研究，探索一种学生乐于习作、乐于评改、乐于展示的作文评改课教学模式。总结作文评改课教学的得失，写出作文评改课教学模式探究的研究论文。
3．整理作文评改课教学经验的材料，编辑内部交流学习的资料。
4．构建小学作文评改课的课堂教学模式，改变传统作文评改方法，力争使成果在较大范围内推广。
三、研究的基本内容
1．对国内外习作评改方式研究成果的文献研究
2．对传统习作评改方式弊端的调查研究
3．师生互动习作评改方式的研究
4．生生互动习作评改方式的研究
5．小组合作习作评改方式的研究
6．其他富有创意的习作评改方式的研究
四、研究的重点、难点
重点是在评改课上引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
难点是在评改课上教给学生习作评改的方法，培养学生评改的兴趣。
以《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”为引领，使孩子们在自主交流、合作探究的氛围中学会评改自己和他人的习作，提高习作鉴赏能力和习作水平，提高作文教学效果。
五、研究步骤和方法
本阶段为探索实践阶段，采用行动研究法。以班级为单位开展课题研究。要上好作文评改课并积累相关材料，根据实际情况做好调整，搜集整理第一手资料（论文、案例等），认真分析研究并小结。
开展“每月一节作文评改研讨课”活动。（要求有教案、活动记录、评课记录、教学片段实录、照片等）。评选出学生优秀习作评改作品，进行展览。整理学生优秀作文评改案例，存档。撰写阶段性总结，并与成员交流心得体会。
茂林镇中心校
陈沫
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