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《以学生数学学习活动为主线的教学设计与教学实践研究》
课题研究实施计划
（2014--2015学年度第二学期）
为深入开展《以学生数学学习活动为主线的教学设计与教学实践研究》的课题研究工作，抓好课题研究过程的管理和指导，现对本期课题研究工作安排如下：
一、研究的内容
1、数学学习活动设计的研究；
重点研究课堂教学内容中哪些内容适合学生开展小组合作学习？有哪些合作学习手段，如何提高学生的合作学习的有效性？
2、课堂数学学习活动的组织的研究；
重点研究学生数学学习的活动，即小组合作学习方式。
二、研究目标
1、通过对小组合作学习活动的研究，探索学习活动设计的关注焦点，寻求学习活动实施的有效保证，以改进课堂教学，提高学生的合作学习能力。
2、以活动教学理论为指导，改革数学课堂教学，改变学生被动的学习方式，确立学生在数学活动中的主体地位，实现以学生主体活动为基础的数学课堂教学。
3、探索小组合作学习活动的途径与方法。
4、通过对本课题的研究，提高老师对数学学习活动的理性认识，在研究中成长，提高课堂教学效率。
三、研究的方法
以课堂为主阵地，注重课堂教学实践，课后反思交流，主要解决如何设计高效的数学学习活动，如何开展有效的小组合作学习活动。从课题研究的特点和需要出发，将主要采用行动研究法、案例分析法等进行研究。
四、课题研究的任务
（一）加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础
做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。以科研带教研，以科研促教研，使教研与科研有机相融。
1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间，并做好学习笔记。完成不少于10次的学习摘记。
2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获得奖项。
3、课题组每学期有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。
（二）突出课题研究的重点；
1、以五年级下册内容选择一个课题，由五年级四位老师（刘仁洪、刘建波、张波、王敏）先独立设计，再同上一节课，然后交流，便于从对比中发现问题；
2、以三年级和六年级下册内容，本课题组成员选择三个课题先研讨共同设计，预设每种设计学生可能会怎样想，或者进行预测性交流，然后由韩建会、张孝勤、冉泽芬上课，在实践中寻求答案。
（三）开展课题实施交流活动，促进课题有效开展。课题组每月集中活动一次，汇报、交流学习活动设计和学习活动的组织；交流时，重点是在实施学习活动设计时来自教师的思考或学生的困惑与问题，并进行会诊性交流，提出改进意见，形成经验。
五、加强课题研究过程资料的收集、整理工作。研究教师应认真负责，注重过程性资料的收集与整理。具体工作如下：
1、黄彬校长具体负责课题指导工作。
2、张孝勤老师负责活动记录工作，韩建维老师负责活动剪影、图片收集与整理工作。
3、刘仁洪、刘建波、张波、王敏、韩建会、张孝勤、冉泽芬七位老师上一节研究课；
4、每人完成1篇研究论文；
5、每人拟写2篇案例分析；
6、每人上交3篇教学设计；
7、阅读理论书籍《2011版新课标》，并作好学习笔记；
8、学期结束后每位成员要对研究的内容进行总结，找出研究中存在的问题，归纳出有效的方法或措施。
六、活动安排 三月份：
1、制订本学期课题研究工作计划，明确分工。
2、组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流。
四月份：
1、五年级下册内容研究课。
2、组织课题组人员探讨与交流五年级下册内容研究课。五月份：
1、三、六年级下册内容集体备课。
2、三、六年级下册内容研究课。
3、组织课题组人员探讨与交流三、六年级下册内容研究课。六月份：
1、组织课题相关理论学习，交流学习心得。
2、课题研究小结。七月份：
1、组织课题组成员进行总结课题研究成果，拟写课题研究总结。
二〇一五年三月十二日
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