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《小学双语班学生组词中错别字矫正方法的对策研究》 小课题执行计划 奇台五小 塔娜
自双语教学实施以来，对小学双语班学生的识字写字教学的任务更是紧迫，各校都把 “加强双语学生写字训练”列为学校开展教学研究的重点。学校还开辟专栏展示学生作品。可见时代对我们双语学生书写正确的汉字的重视程度。因而研究双语学生组词中错别字形成原因尤为重要。本课题主要研究在实际教学中边实践边研究双语班学生组词中出现错别字的原因，并探索出预防和纠正错别字现象的措施。培养双语学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯。提高组词的效率，让学生多写正确的字，写正确的词。为学生今后发展做好铺垫。
对此，特制定以下课题计划：
一、研究步骤：
（一）课题的准备阶段：2017年8月
1、成立课题实验小组。
2、制定课题的实施方案（初稿）
建立课题的档案资料、教研、总结、汇报等管理制度，加强课题的过程管理。
（二）课题的实施阶段(2017年9月—2015年5月)
1、实验的起步、探索。
①课题小组成员不定期参加各实验班级的活动，开展小课题教学研讨课，传递信息，收集个案。
②聘请教研室教研员赵艳霞指导小课题培训。
③每位双语班语文教师对实验班学生进行多种形式的调查、研究、了解学生喜爱的活动形式，结构，教材内容，收集素材、精心设计语文实践活动方案，认真开展课题实践活动，重视活动后的反思，形成文字材料。
2、课题实验的提高、完善。
①课题组的教师上研讨课，沙吾列西汗、哈丽霞。观摩研究，并对活动进行点评、研究分析、形成典型案例，积累实验的素材，经验。
②塔娜、热依汗课题实验课。促进教师把握教材内容，更新教育教学观念,改进教法，注意识字教学的方法在课题中的体现，提高学生正确运用汉字的能力。
③组织学生进行多种形式的词语大赛。
④开实验教师座谈会，对实验中存在的问题进行分析，研究出有效的、可行性、解决方法。⒊实验的深入提炼
①实验班级在组织典型案例分析，积累经验的基础上，总结、提炼出具体的、可操作师生互动的有效做法。
②组织优秀论文的评比活动，帮助教师梳理、提炼、总结出教学经验，形成优秀论文集。
③开展评价研究，形成指导性的综合评价方案。
④组织课题阶段成果汇报展示活动，完成实验阶段的总结报告。
（三）实验的结题验收阶段（2017年6月）
1、整理实验资料,进行课题的实验总结,总结出具有特色经验的研究报告。
2、举行课题实验的结题和鉴定活动。
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