观察物体心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观察物体解决问题”。
《观察物体》一课教学心得体会
一、关于重点、难点的突破。
促进学生有效学习，教师必须围绕知识的重点和难点来设计教学内容，在组织学生学习新知识时，应在重点、难点处展开，让学生在充分感知的基础上理解，由例及理；在设计巩固练习时，更要围绕重点和难点进行针对性的训练，由理及例。在本节课的教学中，如何辨别观察者处于被观察者的左边或右边是一教学难点。我们通过创设情境引起学生探究的兴趣，带着问题观察、教师现场演示，辨左右的专项练习等环节的设计轻松的突破、化解了这一难点，使学生清楚地明白：照片上被观察者的脸向左，说明观察者是站在被观察者的左边看到的，如果观察者处于被观察者的右边，那么看到的结果是被观察者的脸是朝右的。但在日常生活中，不是每一件被观察者都是有头有脸的，不可能都那么明显地区别朝左还是朝右，如观察花瓶、水果等就不太容易找到它们的特征，那么碰到这种常见的综合性的情况又怎么办？因此在课的后半节，我利用录像介绍美丽的校园引入辨认照片；利用茶壶这一实物再次让学生现场感知、亲身体验，在实践中自主探究出如何辨别处于不同方位观察到的不同结果的技能和方法。
二、关于探究。
本节课涉及到观察者与被观察者的位置问题，在实物与相应视图之间建立明确的联系是观察物体的重要内容之一。因此，发展初步的空间观念是本课的教学目标之一。而培养空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分的时间和空间观察，对周围环境和实物产生直接感知。探究时间太短，会使探究流于形式；没有充分的探究时间，不同意见就不能发表，就不能引起争论，没有不同意见的争论，就不可能出现生动活泼的探究局面。本节课中判断小猴的两张照片哪张是从左边拍的，哪张是从右边拍的?如果学生一下子就都很准确地判断到位，那后面的观察活动就没有多大意义了。学生错误的判断正显示了他们知识存储的盲区，活动才显示了作用。知识的形成不可能是一蹴而就的，我们要有足够的耐心，不能指望通过一节、两节课的活动，知识链就很快形成。对部分学生而言，可能是需要在生活中慢慢领悟的。另外，在低年级探究活动中教师引导也是很重要的一方面，也是很难掌握分寸与尺度的。放得太开，孩子们会无从下手，活动目的不能达到；收得太紧，学生就只能跟着老师设计的套路走，体现不了探究的价值，不能真正达到培养学生探究精神和创造能力的目的。
三、关于数学教学中的德育。
国家领导曾强调指出：“思想政治素质是最重要的素质”。德育也是小学数学教学的目标任务之一，如何很好地完成这一任务而又要不露痕迹，其实真的不容易。在本节课中不仅渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育，而且在拓展应用部分还巧妙地与中国女排奥运夺冠联系起来，起到了点化思考、升华主题的效果。但是作为一名走进新课程的教师，我们应该清楚地知道：德育应贯穿在平时每一节的课堂教学中。
四、关于好课。
听过名师上课的我们，印象最深的往往是执教者那睿智、幽默的教学语言，那自然无痕的组织、调控，以及难点突破上的独具匠心了。因为：环节的设计可以预先钻研；“导入”、“总结”则可以精心组织斟酌；而媒体的运用也可以集众人之智慧和力量。面对不断变化着的课堂，面对随时有新的问题提出来或随时会碰上新困难、发生新错误的学生，我们课前的预设就会显得有些苍白，一不小心你就会被那些晶晶亮的小眼睛们给生成了，所以作为一名教师我们要经常问问自己对教材是否钻研透彻，学生是否已走进自己的心里。
因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。
《观察物体》教学反思永昌第一小学 高志华“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中的一个内容。以前的几何教学，教......
第一课时教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体教学目的：1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物......
课题名称：观察物体课题内容：观察物体是人教版第三册67页的教学内容教学目标：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，从不同角度观察认识同一物体。教学重点：引导学生感受局部......
教学内容：人教版二年级上册《观察物体》教学目标：1.通过从不同的角度观察同一个物体，让学生体验角度不同看到的物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。2.培养学生的观察能......
观 察 物 体教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。 教学过程：一、侧面）师：你们猜老......
