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观察物体
教学内容：青岛版小学数学四年级下册77至79页 信息窗1第1课时 教学目标： 1 2 3
4教学重难点：
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：
课件、实物投影，长方体盒子、正方体盒子、圆柱体、乒乓球等。教学过程
一、创设情境
生成问题
1.教师谈话：喜欢做游戏吗？一起做个游戏怎么样？我需要三位同学来帮忙（用布盖杯子、笔筒、乒乓球）（三生站好位置，掀开布）请正对着物体看。对一生（侧面）：告诉大家，你看到桌子上放着什么？ 另一生（）：你又看到了什么？对第三位（正面）：你来说说，桌子上摆着什么？（笔筒、杯子、乒乓球）。
2.设疑：为什么这三位同学说的都不一样，是不是哪位同学说错了？ 生交流。3.揭示课题
噢，观察物体也很有意思，这节课我们就一起走进商场，去观察物体，好吗？（板书：观察物体）
二、探索交流
解决问题
１.从不同的位置看到物体的形状是不同的。师：“五一”节快到了，利民商场里正在举行 “冰箱和冰柜大展销”的活动。热闹的场面吸引了许多人的注意，小军、小红和小亮三人也跑去看个究竟。请看：（出示情境图）
师：你找到他们了吗？仔细观察，你发现了哪些信息？ 指名回答
引导学生说出他们站在不同的位置：小军站在冰箱和冰柜的正面，小红站在冰箱和冰柜的侧面，小亮站在冰箱和冰柜的上面。课件演示并板书
小亮小红小军
正面、上面、侧面
提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报
2.从不同的方向看冰箱冰柜，他们三人看到的冰箱冰柜分别是什么形状呢？根据你的经验大胆猜一猜，把你猜测的形状记在脑子里。出示三组形状
请同学们根据你的猜测说一说每组形状是从哪个方位谁看到的？ 指名说？谁还想说？
3.师：同学们猜测的对不对呢？接下来我们也从正面、侧面、上面这三个位置亲自来观察来验证一下：
让学生按要求摆放好，出示温馨提示：
明白了？ 准备好了吗？
师：好，各小组同学可以离开座位从不同的方向进行观察，然后把你每一次观察的图形试着画出来。
师：小组内交流一下观察的情况。（抽三生到黑板画）
师：一起看小黑板，画图的三位同学请到前面来介绍一下你们的观察情况。学生可能出现以下做法： 上： 侧： 前： 你们也是这样画的吗？（生有不同上黑板画）2.感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系
师：为什么都从上面进行观察，看到的 却不一样呢？ 生交流。
师小结：的确是这样。如果站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。
三、巩固应用
内化提高
师：同学们，刚才我们通过观察、猜测、想象、动手操作、互相交流，学会了从不同位置观察物体的方法，知道了从不同方位观察同一组物体，所看到的的形状有可能是不同的。你们的表现非常棒！下面我们用学到的观察物体的方法来解决几个问题好吗？ 1.出示：自主练习第1题 看图回答问题
请大家仔细观察图，闭上眼睛想象各组图分别是谁看到的？然后在书上连一连 指名汇报，集体核对
2.课件出示自主练习第2题
教师谈话：请开动脑筋，展开想象，看一看下面三幅图分别是从哪个位置看到的？ 指名汇报，集体交流 3.出示自主练习第4题
4、出示：
5.猜一猜（根据图形，确定物体的形状和摆放位置）
师：同学们表现得太出色了，来一次智力抢答，看看谁的反应最快！猜2个物体什么形状？有不同意见吗？别着急，再接着看图,谁再来说。理由呢？
6、出示：
7.出示：
四、回顾整理
反思提升 总结
师：这节课上跟着老师逛商场开心吗？你有什么收获和体会？ 结束语：这节课我们学会了辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置，你们不仅学会了观察物体的方法，还发现了观察物体中的很多奥秘。课下你们可以自选一组物体利用我们学习的方法认真去观察，相信你会发现更多的奥秘。板书设计：
观察物体
正面 侧面 上面
柴胡店镇中心小学
张洪敏
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