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“课内比较学” 心得体会
朝阳中学 吴琼
本学期，我校开展了“课内比教学”活动，作为地理教师的我，积极参与了此项活动，使我感受颇多，下面略谈一些体会。
我的公开课为《中东》在本节课之前，学生已经学习了亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯，基本上了解了区域地理的学习方法再加上平时我经常利用地图教学，学生对于分析图来解决问题已经不是很困难，俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。可以说，本节课有成功也有不足，下面我对本节课的反思如下：
根据初一学生的年龄特征，本人采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会，体现出学生的主体地位。
另外，我觉得在课堂上多媒体利用的效果较好，尤其是中东石油的分布，以及石油的外运路线图利用的恰到好处，直观性较强，利用动感效果，集中学生的注意力，使脑、眼协调运用，增强学生的印象，达到良好的效果。另外，对于中东和西亚的区别，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，使学生过目不忘，印象很深。把中东的范围用数学的形式表示出来，“东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分”使学生更加清晰地了解中东的地理位置。然后，为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计了这样的情境：播放中东地区战争残酷的图片，使学生感受到战争给人们带来的后果是惨痛的。这些图片给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,很好的达到对于情感态度、价值观的培养；通过谈印象中的中东，真正让学生认识到中东是世界的热点。让战争的疑问一直存在他们的脑海，时时牵动他们的思维，积极去分析教师提出的问题。达到预期的效果。
不足之处，本人教学时间还是短，缺乏教学经验，教材挖掘的深度还不够。
这次活动我还听了几节其他学科的课，如数学课、品德课、体育课等。数学课的最终目的是帮助学生观察事物、认识事物，在脑海中建立逻辑比较的关系，并解决生活中的实际问题。
总之，这次“课内比教学”活动，让我从另一个侧面认识了各位教师。他们高超的教学艺术，严谨的治学态度让我钦佩，令我折服。我将努力吸取他们的教学精华，不断学习，集众家之长，在今后的教学工作中进一步提高自己的教学水平和教学能力。
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