第1篇：课内比较学心得体会
“课内比较学” 心得体会
朝阳中学 吴琼
本学期，我校开展了“课内比教学”活动，作为地理教师的我，积极参与了此项活动，使我感受颇多，下面略谈一些体会。
我的公开课为《中东》在本节课之前，学生已经学习了亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯，基本上了解了区域地理的学习方法再加上平时我经常利用地图教学，学生对于分析图来解决问题已经不是很困难，俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。可以说，本节课有成功也有不足，下面我对本节课的反思如下：
根据初一学生的年龄特征，本人采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会，体现出学生的主体地位。
另外，我觉得在课堂上多媒体利用的效果较好，尤其是中东石油的分布，以及石油的外运路线图利用的恰到好处，直观性较强，利用动感效果，集中学生的注意力，使脑、眼协调运用，增强学生的印象，达到良好的效果。另外，对于中东和西亚的区别，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，使学生过目不忘，印象很深。把中东的范围用数学的形式表示出来，“东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分”使学生更加清晰地了解中东的地理位置。然后，为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计了这样的情境：播放中东地区战争残酷的图片，使学生感受到战争给人们带来的后果是惨痛的。这些图片给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,很好的达到对于情感态度、价值观的培养；通过谈印象中的中东，真正让学生认识到中东是世界的热点。让战争的疑问一直存在他们的脑海，时时牵动他们的思维，积极去分析教师提出的问题。达到预期的效果。
不足之处，本人教学时间还是短，缺乏教学经验，教材挖掘的深度还不够。
这次活动我还听了几节其他学科的课，如数学课、品德课、体育课等。数学课的最终目的是帮助学生观察事物、认识事物，在脑海中建立逻辑比较的关系，并解决生活中的实际问题。
总之，这次“课内比教学”活动，让我从另一个侧面认识了各位教师。他们高超的教学艺术，严谨的治学态度让我钦佩，令我折服。我将努力吸取他们的教学精华，不断学习，集众家之长，在今后的教学工作中进一步提高自己的教学水平和教学能力。
第2篇：课内比较学心得体会
课内比较学心得体会
李场小学
张全兵
我所在的学校是一所农村寄宿制学校，近些年学校的变化很大，去年学校实施了“班班通”工程，还为每个教师配备了一台笔记本电脑。现代化的教学设备犹如强劲春风，滋润了我这个从教了二十多年的教师几近干涸的心田，让我找回了久违的教学激情。
“课内比教学”已是我们学校开展的常规教学活动。一次次的观课议课，让我体验到了教学手段与方式的改变带来的惊喜——传统课堂的禁锢与控制正在减少，高效课堂的解放与激发得到凸现。越来越多的课堂充盈着别样的生长、活力与灵性。教学有了生命在场，有了平等对话，有了多方互动，有了思维碰撞，有了智慧增长。我，激情涌动，心神向往，跃跃欲试。
这是几顿丰盛的大餐！
近段时期以来，我校组织了课内比教学活动。在比教过程中，我尽量争取时间去听不同老师，不同学科的课，每个人都是那么的认真，那么的精彩，收获颇多。通过听课，我感到，教学是一门艺术，每一堂课都可以讲得很精彩。
（一）因势利导迁移应用
三年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。
（二）融会贯通，以一当十
三年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
（三）开发课程熏陶情感
在实际课堂中，特别是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校广播电视台对五年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，五年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。教育是一个日新月异的事业，教师只有不断地用源头活水滋补自己，用活到老学到老的理念支撑自己，才能在这三尺天地绽放希望，传递梦想，在教研课改的浪潮里永驻青春，紧跟时代。愿我的课堂激情永远！
此次课内比教学活动，我受益匪浅。对我来说是一次很好的学习机会。我会汲取各位老师的优点，弥补自己的不足。问渠那得清如水，为有源头活水来。在今后的教学道路上，我会不断学习，刻苦钻研，做一名持续创新的教师。
课内比教学活动”在我校紧张有序的展开，全体教师无不争先恐后，精心设计，一展自己的风采，本次活动可为精彩纷呈，让人受益匪浅。
作为青年教师的我在这谈谈自己的几点感悟：
一、“课内比教学活动”给青年教师们一个互相交流和互相学习的平台。课堂上教师的引导与情景设置，让孩子们生龙活虎，使学生在玩中学、乐中学、真正做到了因材施教，让教师们耳目一新。课后教师们互相讨论自己上课后的体验，收获和不足，都能听取其他教师的意见和建议，争取进一步完善和提高自己的业务水平。
二、“课内比教学活动”的展开，为我们青年教师提供了一个展示自我风采的机会。俗话说“杀猪捅屁股”从这次活动中我深深感悟到每一位教师都有自己的风格，特别是在课堂上对学生的引导，对文本的处理、巩固和拓展时采用了灵活多样的手段，让学生与教师互动，从而创立高效课堂。这些独特之处不得不让我深思。
三、“课内比教学活动”也是我们青年教师认识自己的一面镜子。上完这一节课，我认真反思，觉得收获颇多。备课时认真地查阅资料，精心思考上课流程，力争让流程简洁清晰，课堂内容充实。在充分准备后，我从容迈进课堂，课堂上，我似乎成了一名统率千军的将军，觉得自己能掌控教材、掌控学生，在讲解与点拨中，游刃有度；又似乎成了学生的一位好朋友，倾心的倾听让我融进了他们的心中，也感受到了思想的悸动、青春的发扬。听课的老师们也给我中肯的意见和建议，比如细节的衔接过度问题。老师们的意见给了我很大的帮助，明白了自己的不足。在以后的教学中争取做得更好。所以 “课内比教学”活动意义重大，让老师们明白了自己的不足和优点，对以后的教学有非常好的指导作用。让我们这些青年教师能够快速的成长起来。
我相信经历了这次的历练，我能从容自如地站在讲台上，感谢老师们给我的帮助，让我成长得这么快，在今后的教学中我会向其他的老师们认真学习他们独特的教学风格，认真弥补自己在教学中的不足，力争让学生对上课更积极更感兴趣，争取把课上得更精彩更多姿多彩。
总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为“传道授业解惑”的我们不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，教中求法，但无定法，我们要勤于学习，勇于开拓，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
故：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
第3篇：《课内比较学》心得体会
课内比教学心得体会
——“四美”让课堂教学更精彩
金秋十月，我们希望小学全体教师集中在二楼多媒体教室，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。第一次聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。
通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。
视频会结束后，我校“课内比教学”活动即刻紧锣密鼓的开展起来了，管教学的谭校长先是召开组长研讨会，确定我们语文组比较学活动的具体内容，之后各组确立活动计划，然后分组开展比较学的活动。从动员到活动总结历经一个多月的时间。
在这期间“课堂教学比武”这一环节中
第4篇：课内比较学心得体会
课内比较学心得体会
近期，我校组织了小学语文课内比教学活动，聆听不同年级、老师的课，收获颇多。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。两天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言
