学习践行新课程理念心得体会[推荐]_新课程学习的心得体会

学习践行新课程理念心得体会[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程学习的心得体会”。

学习践行新课程理念心得体会

——兴趣是学生学习最好的老师

兴趣是个体积极探索事物的认识倾向。学习兴趣是学生主动性的表现，也是学生学习动力源泉，有了学习兴趣，学生便会在学习中产生较高的积极性，进而促进学生去主动寻求知识和参与学习活动。孔子说：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”。俄国教育家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。

新课程理念的核心内容是：“一切为了学生的发展”。新课程标准要求学生不仅掌握知识，更重要的是学会学习、学会合作、学会创新。新课程评价不只是评价学生的学业成绩，还要评价学生的情感、态度和价值观，评价学生是否在原有基础上得到发展。为此必须设法调动全体学生的学习积极性，努力培养全体学生学习数学的兴趣。

我在学习践行新课程理念的时候发现：兴趣是学生学习最好的老师。那么，怎样才能激发学生的学习数学的兴趣呢？记得我上过一节公开课，内容是人教版第9册《游戏公平吗？》。经过几次试教和正式上课，让我感受颇多：

儿童心理学家在研究中发现：儿童是通过活动来学习的。这恰如苏霍姆林斯基曾指出的：“儿童的智慧在他的手指尖上。”数学是艺术的体操，对小学生而言，数学的探究比较枯燥、严肃，但是，当我们把数学知识的获取过程呈现为学生有形有色的实验操作，并且通过民主、和谐、愉快的教学氛围来陶冶学生的情感，学生就会对教学内容倍感兴趣，产生积极的学习内驱力，变苦学为乐学、变“教中学”为“学中学”，有力地激发学生的创新潜能，给数学课堂带来生机。

《游戏公平吗？》是人教版新课程标准实验教材五年级上册第六单元《统计与可能性》第99页的内容。关于“可能性”的内容，学生在三年级上册已经初步体验了有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。在此基础上，学生现在第二次学习这一内容，这是在三年级上学期的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。不但能用恰当的词语，如：一定、不可能、可能、经常、偶尔等来表述事件发生的可能性的大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。

一、以游戏为依托，关注学生的兴趣

英国教育家洛克说过，最好是把儿童的学习变成游戏似的，让儿童在游戏中自主学习知识，这是优良教育的基本原则。本节课，为了使学生一开始就对学习内容产生兴趣，我选取了学生熟悉的生活情境和感兴趣的游戏活动来调动学生的学习积极性。结果，教学实践印证了我的想法，一上课，学生的兴趣就迅速地被激发起来，大家在玩耍

中开始从感性上感知“可能性”的乐趣。然后，再用一个游戏，让学生在活动中轻松地感知了“一定”“不可能”“可能”。教学至此，学生体验到了现实世界中存在着不确定现象,这是让学生从感性过渡到理性，就显得顺理成章，轻松自如了。

兴趣是所有学习的开端。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。

可能性问题本身是比较抽象的，如果就问题讲问题，学生肯定不易接受，难以收到良好的效果。因此，我把这节课命名为“游戏公平吗？”。课题就引起了学生极大的兴趣。抓住学生喜欢做游戏的特点，设计出一个“玩转盘”游戏活动为教学的依托，学生发现游戏的转盘不公平，共同讨论实验，给这个游戏设计出一个公平的游戏转盘，学生根据一次次的设计，实验，发现不公平，再设计，再实验，不公平„„一直到设计合理，实验成功为止。这样的实验，既有趣味性又有挑战性，学生在一种轻松、愉悦又充满刺激与挑战的气氛中思考、操作，始终保持高昂的学习兴趣，体验到实验操作的快乐。

二、关注学生的思维，创设探索空间

《新课程标准》：在数学教学过程中，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作

交流的过程中，真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

教师在教学过程中要创设共同学习，探讨的空间，在学生的操作实践中关注学生的思维，培养学生的良好的思维品质，让学生真正做到“在课堂中有目的地动起来”。

在玩转盘的游戏过程中，学生一下就发现了这个游戏的转盘设计得不公平，再出示几个不同的游戏转盘，游戏都不能公平的进行，为了使游戏进行下去，必须要设计出一个公平的游戏转盘，给学生创设了一个思维的空间，怎样才能使游戏公平，这也是本节课的学习重点。在学生参与设计的过程中，充分调动了学生的手、口、脑等多种感官自由地参与活动，进行实验的讨论、探究、归纳、补充、争辩和认同的研究的过程。此外，一个开放性的中奖转盘练习题促使学生灵活运用所学的知识，进一步提高学生思维的发展。

学生在课堂中经历了自主探索、自主解决问题的过程，一个个新的知识点在学生的亲身体验和自主探索中被突破，学生在实验活动中，思维获得了发展。在整个学习过程中，学生的情绪是“高兴”，都意犹未尽地期待着向全班同学汇报自己的研究成果，这样积极的思维必将引导学生在课外展开更加丰富的数学研究活动。

三、关注学生的经验，联系生活情境

《新课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。让学生学习生活中的数学，学习有用的数学。当学生能够学以致用，在生活中发现数学无处不在，便会更加清楚地认识到数学学习的价值，增加数学学习的兴趣和动力。

从孩子们最喜欢的游戏入手，以设计出公平的游戏转盘作为实验的内容。在游戏中，我充分利用学生在三年级学过的关于可能性的知识，通过引导学生可以用0和1这样的数来表示以前所学过的“不可能”和“一定”和用分数表示出不等可能性的大小，发现几组转盘游戏的不公平，为实验设计出公平的游戏转盘做好了知识和情感铺垫，关注了学生已有的知识和生活经验，密切联系了生活，使学生从生活中发现数学知识，从生活中研究出数学规律，将数学规律学以致用，体会到数学学习的价值，调动学习数学的兴趣和动力。

《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”数学课堂中的实验活动使抽象的数学知识变得生动有趣，使传统的单调死板的纸笔教学方式变得丰富多彩，学生在操作中通过观察、比较、分析、抽象、概括等思维活动，提高学生的学习积极性和数学学习的效果，碰撞出思维的火花，给课堂教学带来了生机。

有趣的是我在不同班级上这一课时，学生的反应不同，出现了两种极端：一个班的同学很活跃，个个想上台玩游戏，热情高涨，但在说的方面就比较简略；另一个班的同学却沉闷无比，就连游戏时也放不开，他们明明很想高高兴兴的做游戏，却又时时刻刻保持着端正的座姿。气氛很压抑，不过他们的表述却很好很到位，而且想法很多。面对这样的结果，我不禁感叹：现在的课堂到底是活跃好还是守纪律好。这是一个两难的选择，既有良好的互动，又组织有序，我还需加倍努力。但我相信我一定能够做到。因为，我在学生自主实践操作中看到了一股盎然生机，那是学习的原动力，是快乐的源泉！

兴趣真是学生学习最好的老师，也让我感受到了快乐。

新课程理念学习心得体会

新课程理念学习心得体会......

新课程理念学习心得体会

新课程理念学习心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心......

新课程理念学习心得体会

刀豆文库小编为你整合推荐7篇新课程理念学习心得体会，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

学习新课程理念心得体会

学习新课程理念心得体会刘凤英2011.10学习新课程理念心得体会我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知......

学习新课程理念心得体会

学习新课程理念心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的学习......