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新课程理念
一、新课程的培养目标
使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；既有民主法制意识，又遵守法律和社会公德；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质。
二、课程改革的具体目标
1．改变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调由知识的传授转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人、学会合作。
2．改变课程结构：改变过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现象，整体设置九年一贯的课程门类及课时比例，并设立综合课程。
3．改变课程内容：改变课程“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加深课程内容与学生生活、社会、科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的知识与技能。
4．改变课程实施：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究的学习方式。
5．改变课程评价：改变过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价功能，促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。
6．改变课程管理：改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
三、新课程的本质
1．新课程以学生的全面发展、个性发展为基础。
2．新旧课程均强调基础性，但新课程范围更大，程度更深。
3．新课程以三个维度确定课程目标。
4．新课程要塑造新的课堂形象，成为师生生命共同体。
四、新课程的核心
1．全人的学生观。学生是处于一定文化遗产中的人，是现实生活中的人，是世界背景中的人。
2．回归生活的教育哲学。
3．整合的方法论。
4．建立生成的思想和方法。
五、新的教学理念
1．课程观 即适应学生和社会发展的教学科目，人类创造的精神与物质文明以及自然界存在的物的总和。
2．教学观 教学是师生之间的沟通、合作、对话，是课程的创造与开发
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