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新课程理念
1、教师为中心转向以学生为中心；从教会学生知识转向教会学生学习——以学生发展为本，为了每一位学生发展，培养学生终身学习。
2、教师教学方式的改变与学生学习方式的改变；新课程渴望更多的答案从学生的嘴里说出来。
3、教师上课引导的特点是：含而不露，指而不明。
4、教学的目的就是要引发学生思维的碰撞。
5、“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激发学生的思维，关键在于教师怎么导。
6、教学方法：①以语言传递信息为主的方法（讲授法、谈话法、讨论法）②以直接感知为主的方法（教具演示法、实验法）
③以实际训练为主的方法（练习法、作业法、调查法）
④以引导探究为主的方法（发现法、启发法）
7、学生学习方式
⑴自主学习：自主学习大多经历以下几个阶段：
① 学习前的引导阶段（教师明确提出学习任务和学生要解决的问题）② ②深入学习阶段(教师重在讲授、启发、点拨)
③ ③巩固学习阶段（随堂练习、归类整理、提高性练习）
⑵探究学习：指学生通过自主独立地发现问题，进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，从而获得自主发展。
⑶合作学习：是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”，主要包括以下几个步骤：
①提示目标
②小组学习
③小组反馈
④精讲点拨
⑤学习检验
⑥小组评价
8、“过程与方法”这一目标，变“追求学习的结果”为“强调学习的过程。
9、“学生行为”是观察“过程与方法”的重点。
10、课堂教学中如何指导学生有效地合作学习？
①明确分组、分工
②选好合作学习的内容
③指导倾听与互助
④保证合作学习的时间
11、师生互动方法：
①教师导——学生练
②学生想——教师导
③学生议——教师导
④学生做——学生说
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