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学习体育新课程理念的体会
默认分类 2010-11-19 08:50:35 阅读15 评论0 字号:大
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新体育课程提倡新型的学习方式,提出体育教师要善于引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,促使学生学会学习,有助于学生通过有限学时的学习,掌握无限的知识、技术和技能。
(一)学生自主学习法
(1)尝试“自主学习法”:让学生感受属于自己的时间与空间,由于新课标确立了体育与健康的目标体系,对于如何实现这个目标,课标并未作出详细的规定,这意味着对每个学生来说,实现目标的途径可以是不一样的。此外由于学生的体能、技能、兴趣和爱好等方面存在差异,每个学生都有达到相同目标的最适宜方法。因此,教学中我们应该留给学生自主选择的学习内容和方法的空间,不要给学生规定过分统一的要求,让学生学会自主学习,也就教会了学生针对自己的实际情况,选择最佳的练习方法,通过自己的努力和教师的帮助与指导,最终实现学习目标。例如:邹平的一位老师上的“持轻器械投掷”课的教学中,在课的自主学练部分教师安排了四个比赛内容:沙袋打靶、定点投远、打移动靶、抛保龄球,学生自选其中的一至二项进行练习,通过练习步骤尝试性练习;自定规则;小组比赛等手段来达成目标。而教师只是观察学生情况,针对实际出现的问题,与学生一起共同分析、讨论、解决问题。学生可根据自己的爱好选择喜欢的锻炼方法来完成教师的任务。学生敢于到教师面前表现自己,教师也不因学生做得不好而制止或取笑学生,而以一种开放的心态面对学生,从而使学生在课堂中自己能够更加愉快,使之在体育课中充分展示自己的才智,发展自己的的个性。总之,自主学习可以提高学生的主体意识,使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动学习目标,从而加强了责任感,树立了自尊和自信,同时,也掌握了学习方法,为今后体育锻炼奠定了良好的基础。
(2)尝试合作探究学习法:合作探究学习可以提高学生的积极性和主动性,让学生体验探究的乐趣,提起探究式学习会给人一种高深的感觉,似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领。合作探究学习的表现形式:它可以是两人或两个以小组,一起探究、练习、互帮互助、共同学习、达到锻炼的目的,在活动中养成良好的人际关系,从而增进团结。合作探究可以让学生产生更多的灵感,获取更大的收益,得到更好的体验。当然,强调教师对学生合作学习的指导,并不是排斥学生的个体练习。在体育教学中让学生进行个体练习也是完全必要的;在教学中教师可多采用游戏活动、集体性的活动、培养学生的合作意识和行为,即使是在非集体的活动中,也应该给学生提供相互帮助、相互指导的机会。例如运用此类教学方法的课就不胜枚举了。
(3)尝试创新学习法:学生创新精神和实践能力的培养应从平时开始。体育课堂是创新教育的重要阵地,教学中,我们经常提供给学生创造活动的机会。如:中、高年级学生参与一些游戏规则和方法的创新、创编自己喜欢的舞蹈、徒手操等等。如果发现创新与设想不一致时,千万别“一根子打死”,新的活动方式和游戏规则常常是这样产生的。提倡学生的创造性学习并不排斥教师的指导,也不是样样事情都要学生去独立完成,应把师生二者结合起来。
新课程带来了新变化,在体育课的实施过程中,这种变化主要表现为体育教师的教学观念、教学方法,学生的学习态度、学习行为正在发生积极的转变,要求我们体育教师不断加强学习,自我完善,不断地反思;不断地实践;努力提高自己的素质,以尽快适应新的体育课程改革。事实上,新的体育课程带来的一大变化就是体育教师比以前更爱学习了,比以往任何时刻更加表现出对课改资料的渴求,每位体育教师更主动去适应课程改革,接受这场改革的考验,经过充电、反思、实践的过程之后,在更高的起点上实现新的跨越,伴随课程改革一起成长。我们应该清醒地认识到,体育课程的改革是一个长期的过程,随着体育改革的不断深入,新成绩会不断出现,新问题也会时常产生,任务是艰巨的,但前景是光明的。只要我们不断努力,勤于思考,这些新问题、新困难终将得到解
决。
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