第1篇：《BLet’stalk》教学反思
《BLet’stalk》教学反思
我始终坚信，上课就像过日子“平平淡淡才是真”，因此今天我上的这节课没有太多让人眼前一亮的东西，但我自认为这是一节有效的课堂，下面我将从以下几点谈谈的我想法。
1.教材处理。本节课的学习重点是Are there any…inthevillage?Yes,there are.No,therearen’t.相对来说内容含量不大，因此，我把Is there a…？Yes,thereis.No,thereisn’t.也作为这一节课的重要内容来设计，目的是让学生能够灵活运用Therebe一般疑问句的单复数形式，培养学生灵活运用语言的能力。
2.教学设计。我力求尊重学生的认知规律，从学生已有知识和兴趣出发，由一首关于乡村景象的歌开始这节课，再利用歌中的内容复习Therebe单数的一般疑问句问答，进而引出复数形式教授，由单数形式过渡到复数形式的疑问句，循序渐进，由易到难，符合学生认知规律，学生在不知不觉中就接受了新的知识点。这个过程我认为是平顺、紧凑的。对话拓展（迷路的小孩）这个内容设计目的是创设近似真实的生活场景，学生可以把之前学习的知识用上，实现课标强调的要重视对学生语言实际运用能力的培养这一理念。小结中的chant以填空的形式出现，学生在分析、理解、领悟的基础上，亲历了本节课所学句型单、复数用法的区别，增强了对新知的领悟能力。再以chant配合有节奏的鼓点，能够很好地帮助学生记忆。这样的chant是经过学生的主动思维、自主学习产生的有效行为。是学生内化所学知识的手段。
3.课堂效果。从整节课的.课堂效果来看。学生对于重点句型Are there any…?Yes,there are.No,therearen’t.的掌握程度还是让我很满意的。遗憾的是拓展对话部分没取得我预期的效果。那就说明学生语言运用能力的培养是一项艰巨任务，需要我们不懈地努力。另外整节课的气氛沉闷，学生没有很好融入课堂，说明教师导的作用没有达到一个比较佳状态。在今后的教学过程中我的教学设计应该在“平淡”中寻求一定的创新的，力求能充分吸引学生积极参与课堂。
第2篇：Unit5ALet’stalk教学反思
Unit5ALet’stalk教学反思
这是一堂句型新授课。主要教授句型Whereis…?和It’sin/on/under…并着重学习方位词in,on,under。为了教学的需要，补充desk和chair两个单词。在教学设计中，让学生充分运用“体验式学习”方式，让学生在学习过程中能够感受到所学的英语能够在平时的生活中进行运用，而不是远离生活。学生在生活中学会用另一种语言、另一种方式来表达需求，能够在生活中实践和练习学习内容。
我以游戏开始课堂，从学生学过的单词入手，使学生易于接受又达到了温故知新的目的，为下个环节做好铺垫。通过游戏自然引出新单词desk及三个方位词on/in/under。并通过歌谣的形式进行操练。实践证明，游戏和歌谣是学生喜闻乐见的'练习形式，能极大地激起学生学习的兴趣，提高学习效率。在操练过程中，我将集体操练，小组操练和个人操练相结合，尽量扩大操练面。
我觉得在学生进行对话练习的时候，培养其他学生认真倾听的习惯很重要。针对低年级学生的心理特征，我利用小组竞赛的形式训练学生认真倾听的习惯，收效良好。这样既能控制课堂纪律，又大大地提高了课堂效率。
本堂课教学中的不足之处是教师没有很好地利用学生所带的资源，学生操练面不大，学生的主观能动性未能很好地发挥出来。
第3篇：Unit2BLet’stalk教学反思范文
Unit2BLet’stalk教学反思范文
本部分学习的核心句型是：Whatcolourisit？It’s…对话复现了A部分的核心句型：What’sinit？AnEnglishbook…教材通过张鹏在失物招领出寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
亮点：
1.孩子的视听能力还是很让人欣慰的。孩子们很敏锐的观察ZhangPeng在寻找他丢失的书包。同时问孩子是否有过类似的经历，怎么办。提醒学生要管好自己的物品，从而很自然的进行德育渗透。
2.通过学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的`语境中感知，体验语言和运用语言。
不足及改进措施：
1.学生的连读问题需要极大的关注，尤其是基础差的学
第4篇：ColourALet’stalk英语教学反思
ColourALet’stalk英语教学反思
篇一： Unit2ColourALet’stalk教学反思
优点：这节对话课主要对句型thisis-进行学习，我通过合作学习和表演对话的形式展开教学，取得了较好的学习效果。
不足：但是，由于呈现占用的时间过多，没能有足够的时间使学生操练。创设情景和任务型教学方面也略有些不足，及今后上课应引起注意。
改进措施：在今后的教学中多留出时间让学生进行操练巩固所学知识。
Unit2ColourALet’slearn教学反思
优点：本课是对有关颜色的单词的学习，我主要借助教室里已有的颜色进行教学，这样，学生更有利于理解和接受。我设计了一个新的做一做，学生的学习兴趣得到了激发。
不足：但是对于时间把握不足，拓展应用部分有些仓促。
改进措施：课前应充分准备备课，合理安排时间。
篇二：
第5篇：人教版小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’stalk教学反思
人教版小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’stalk教学反思
本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
首先总结一下本课的成功之处：
1.我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的.生活和学习；
2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法；
3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。
然后总结一下不足：
1.个别学生对于Isshe|he|it…？用法
第6篇：小学四年级《Unit5PartALet’stalk》教学设计
小学四年级《Unit5PartALet’stalk》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学四年级《Unit5PartALet’stalk》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 5 PartA Let’s talk。
二、教学目标
（一）语言能力目标
1.学生能听懂并使用所学句型。
2.学生能够在真实的情景中运用所学知识进行交流。
（二）语言知识目标
1.能听说读本课Let’s talk的内容。
2.运用句型：It’s colourful/pretty/cheap/expensive.来评价衣服的颜色、价
