第1篇：到世界中去初三作文
到世界中去初三作文
泰戈尔说：“这世界，只对他的爱慕者，揭下他广袤无垠的面具，缩小成一首歌，缩近成永恒的一吻。”爱这个世界，这个世界才会美丽；有爱注入，一首歌可以充满美；有爱注入，万事万物好像一个吻。
年少时的世界，简单也自然。那里的每一个人，每一处地方，甚至一草一木都是我的全世界。那里的人们，日出而作、日落而息，日子过得恬淡而安适。
在这个小小的世界里，我最喜欢的便是那缕缕炊烟，喜欢它的自由自在、无拘无束；喜欢它散发出的淳朴乡情。每每当烟囱冒起了烟，嘴馋的小毛孩就会意地行动起来，尝尝这家的大猪蹄，那家的红烧肉，欢喜得呵呵傻笑。
即使吃得小手脏兮兮的，嘴巴油腻腻的，衣服上还有自己的手掌印，他们也不在乎。村庄的一天在舒心的乘凉中结束了，月亮悄悄地从云层里探出来，似一块璞玉般镶嵌在幕布里。村庄里一片寂静，万物都陷入了沉睡。
渐渐长大的我开始不满足于在这个小世界里安身立命，我渴望如繁星般璀璨夺目的生活。离开村庄的那一天，我背上了包，回过头眺望全村的景色。我问自己：没有了“儿童急走追黄蝶”的欢闹我能快乐吗？没有了“绿杨芳草长亭路”的景致我还能安心吗？尽管有些彷徨，但我还是新奇而无畏地大步迈向远方。我告诉自己：无论去向何方，这里都是我的家，尽情地去生活吧，累了就回家。
当我踏进全新世界的一刻，我被光怪陆离的繁华都市深深震撼。拔地而起的高楼让我咋舌，鳞次栉比的店铺让我流连，日新月异的科技成果让我目眩神迷，喧闹、刺激的夜生活燃烧了我那颗平静已久的心。我享受着这个城市的一切，我想我爱上这样快节奏的生活。
然而我却渐渐发现这里又和我想的不一样。我努力地融入都市生活，付出了满腔热情去对待每一个人，为了梦想奋斗到深夜。可我却遭遇了背叛，遭遇了欺骗，遭遇了困顿，在路途上迷失了方向，跌入了谷底无依无靠。
我逐渐觉得这满城的繁华对我而言，终究是一场镜花水月，欢腾过后，遍地凄凉。在这里，衣衫褴褛的乞丐，格格不入；失魂落魄的少年，数不胜数；尔虞我诈的阴谋，层出不穷；人心的冷漠、人性的黑暗显露无疑。在这里，人情似张薄纸，轻轻一撕便碎了，即使有过一瞬“故穿庭树作飞花”的美好，却抵不住“花落人亡两不知”的结局。
在这里，似乎没有人在乎你从哪儿来到哪儿去，他们只在乎你能不能站在金字塔上层；似乎没有人在乎你是人生知音还是狐朋狗友，他们只关心你会不会影响他们的利益。
我曾经幻想能够在这里面朝着大海，等待着春暖花开，却被现实敲打着、逼迫着，不停地在城市中奔波、在众人面前伪装。我开始怀念曾经单纯美好的小幸福，我开始怀念坐在田埂上看着那无言地诉说着庄户人家的喜乐哀愁，诉说着一代又一代人的希望和憧憬的炊烟。
木心说：“记得早先年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句，清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气，从前的日色变得很慢。车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”在这个快节奏的时代里却流传着慢节奏的诗，我似乎懂得了什么——在这里，人人都是身不由己。
我拖着疲惫的身躯回到了我的小世界，在远处，又见到了袅袅炊烟，一时，热泪盈眶、不能自已。原来这袅袅升起的炊烟总能牵扯着远方游子的情丝，如弯弯溪流，剪不断、更不愿断；亦如风筝的线，无论和着风去向哪儿，终归是要回家。
这里一切都没有变。我轻声推门进屋，奶奶惊愕地看着我，手旁的花，手里的剪子，让我泣不成声。我向她诉说着我的遭遇，诉说着那里的人情冷暖。奶奶笑着抚摸着我的头，向我讲述她年轻的故事。
原来她也曾彷徨过，她也曾失望过，她也曾一次次的在边缘挣扎过。那时的她怪怨上帝的不公，命运的不幸，可是岁月教会了她如何强大。
现如今人生况味于她而言是喧阗中平淡，是让一切归于质朴。时间虽无情地在她脸上留下深深的`痕迹，却铸造她强大的内心和崇高的信仰。阳光透过尘埃洒在她的脸上，奶奶平静而慈祥。我怎么也不会想到原来她这一生早已跨越千山万水，看尽人间百态。
年轮的循环从不曾在芸芸众生前放慢她的轮回，在一个风和日丽的上午，奶奶走了，了无牵挂。死亡不过是生命走出了时间的尽头，奶奶去了她的世界。临走前她对我说，虽然她遭遇了很多的不幸，她依然感恩上苍，生命中所有出现的人和事物，都是上苍的历练。
奶奶的一生，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生命中，那些浅而易见的道理总是要经历一番历练，方能让人彻悟。繁华之中如何再现繁华，梦境之上如何再现梦境，向来都是凡夫俗子的追求。生命中，必有许多是我们无力改变的，有些人，注定会离开，有些山高水长，注定无法跨越。远处的风景美丽，近处的景致同样也旖旎。
人世间本就没有什么是永远，只要信念坚定，一刻便可以是一生；人世间本就是繁华与凄凉相辅相成，内心宁静，身处喧闹之地又何妨，内心温暖，凄凉之地亦可以开出绚烂的花朵。畏惧失败挫折，便不会走得很远；逃避黑暗丑陋，便不会看到人性的真谛。
到世界中去吧，去瞧那些好的、坏的、意想不到的，经历过便是一种圆满，受伤过亦是一种成长，无论经历怎样的大风大浪，努力让自己依然拥有纯净的灵魂，返璞归真。
第2篇：关于到大自然中去的作文
关于到大自然中去的作文
我所在幼儿园的附近，有一个公园，每星期我都要带孩子们去公园玩一次，到大自然中去。每次出去时，孩子们都非常激动，欢呼雀跃，像飞出笼的小鸟一样。
初春的时节，孩子们走在松软的干草地上，偶尔发现一点绿，或一个花苞，都会惊喜地叫着蹲下来摸摸、看看。每当看到一条虫子，一只蝴蝶，一朵野花，一个鸟窝，他们就更觉得惊奇、更感兴趣了。转过一个弯，眼前一片黄灿灿，迎春花张开小脸迎接寻找春天的孩子们……
夏天，孩子们在阴凉的林荫小道上指指点点：“这是刺玫瑰，有刺要扎手的。”“那是白杨树，长是最高的。”在郁郁葱葱的小树林里捉迷藏，空气清新，气候凉爽，啊，做个深呼吸，我也要跟孩子一起做游戏了。
秋风吹进了小树林，黄的，红的，半绿半黄的树叶飘飘荡荡落下来，一地的彩色干树叶，踩在上面嚓嚓作响，孩子们追逐着自然飘落的树叶跑跑停停：“老师，我捡了一片白杨树叶，看，一面白色，一面黄色，幼教之友《到大自然中去》。”孩子们争着让我看他们的.“收获”，并向我问这问那：“这些树叶为什么是红色的，为什么都掉下来了？”、“树会不会冻死？”、“小虫都到哪儿去了？”哇，问题真多，让我一个一个地解答吧……
要走了，再唱上一首儿歌：“小树叶，飘呀飘，飘在空中像小鸟；小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉……”孩子们各自装满一兜自己喜欢的树叶，把秋天带回家。
冬天，雪花又落进公园，孩子们踩着厚厚的积雪，欢快地叫着：“我踩出一条长长的拖拉机印！”“看，我踩出一朵花。”“老师，我用小棒画了一只白兔。”天冷，活动活动吧，打雪仗！地上有现成的“武器”，你团他扔，我投他跑，雪地上闪着孩子们追逐嬉戏的身影。
孩子们轻松愉快地在说说笑笑、跑跑跳跳中，通过自己的眼睛、手、耳朵、认识到大自然是多么五彩缤纷，多么奥妙有趣。
没有打架，没有告状的，更没有不愿玩耍的。噢，大自然才是孩子们喜欢的，也是最好的课堂。
第3篇：:到大自然的怀抱中去作文
:到大自然的怀抱中去作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的:到大自然的怀抱中去作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最近，我读了一本名叫《秘密花园》的书，它的作者是美国作家弗·霍·伯内特女士。
这本书讲述了这样一个故事：一场霍乱袭击了印度，玛丽身边的人接连死去，幸存的她被送往英格兰的米塞尔斯威特庄园与姑父科拉文先生一起生活。那是一个令人忧伤的怪地方。十年前，年轻漂亮的姑妈突然死去，姑父从此阴郁古怪。他关闭了庄园所有的门，以及那个妻子深爱的、长满玫瑰的花园，钥匙也被深深埋进土中。
玛丽在旅鸫的指引下发现并打开了花园的门，与女佣人玛莎的弟弟狄肯一起将花园弄得生机勃勃。同时，玛丽与庄园小主
第4篇：走下讲台到学生中去
我的教育故事
走下讲台到学生中去
李艳桃
本周一我班一学生由某很让我头痛，他本人学习刻苦但性格内向，不喜欢和别的同学沟通，家是外地的，一个15岁的孩子独自到这学习很不容易，母亲务农，父亲在南方打工。他本人的成绩在年级20名以前。周一中午他的父亲突然给我打电话讲，儿子不想上学了，我一听就懵了，为什么？听他父亲的描述，我明白了五六分，就告诉家长不要急，等我了解一下再说。下午要和这位学生如何沟通让我纠结一个中午。下午我到了班级就找到这个学生，从生活和他聊起来，你爸近段给你电话没有？你妈又来看你没有？现在在校学习生活有什么困难吗？他听到这些有些激动，说：老师，我不想上学了。我要找的问题出来了，就让他说原因是什么？他说：我现在感到很孤独，成绩也在下降，没有学习的欲望和动力。别的学生看他的眼神他都感到不舒服，不
第5篇：走出象牙塔 到社会中去
走出象牙塔 到社会中去
2012年3月17日，资环学院勘查技术与工程11-1班的全体同学于早上7:30在大北门集合，将近七十分钟的车程，我们到了目的地——一座位于肥西县的蘑菇园。我班的团日活动就正式拉开了序幕。
到达蘑菇园后，我们首先简单地了解了蘑菇园的环境及我们即将进行的劳动任务和流程。我们的总体工作是制作蘑菇培养基，工作具体划分为为装袋机添加培养料，协助装袋机装袋，压制培养料并密封培养基，运送培养基等。我班同学马上完成分工，进入了各自的的工作岗位。大家起先对这自己工作感到很新鲜，有的同学有说有笑的进行劳动，有的边工作边与工作阿姨聊天，还有的铆足干劲与身旁的工作阿姨比生产速度。但或许由于这些劳动可以说是单一而枯燥的重复动作，偌大的工作间渐渐匿去了同学们的声音，只剩装袋机在嗡嗡作响。快到中午时，有
第6篇：到生活中去为题目的作文
到生活中去为题目的作文（精选27篇）由网友 “cocofu” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的到生活中去为题目的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：到生活中去为题目的作文
到生活中去为题目的作文
从汉字的起源来看，最早的汉字是象形文字，来源于人们的实际生活，应生活需要应运而生。再看我们的，开始也是由这些贴近同学生活实际的象形文字作为同学学习的切入点。不难看出，学习和生活息息相关，二者是密不可分的，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。《语文》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”这一新的理念的确立，引导我们走出语文教学死啃书本的误区，走进同学生活，让同学真切的感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。
新公布的《语文》明确指出：工具性
第7篇：到生活中去为题目的作文
到生活中去为题目的作文
从汉字的起源来看，最早的汉字是象形文字，来源于人们的实际生活，应生活需要应运而生。再看我们的，开始也是由这些贴近同学生活实际的象形文字作为同学学习的切入点。不难看出，学习和生活息息相关，二者是密不可分的，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。《语文》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”这一新的理念的确立，引导我们走出语文教学死啃书本的误区，走进同学生活，让同学真切的感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。
新公布的《语文》明确指出：工具性和人文性是语文课程的基本特点，而现代人文教育的根本目标就是让同学做进步的现代人。以往莘莘学子一个个像嗷嗷待哺的小鸟，张大嘴巴等着教师喂食。老师为了完成教学任务，为了所谓
