第1篇：三颗枸杞豆
8、三颗枸杞豆 第一课时
一、导入
同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的“淘气鬼”变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）
二、整体感知，理清思路
1、作者介绍
程海，1947年生于陕西省乾县大墙乡程家村,1968年毕业于乾县师范。历任乾县大墙中学教师、县文化馆创作组组长，咸阳市艺术研究室副研究员。1970年开始发表作品。中国作家协会会员，陕西作协常务理事，国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。
70年代开始发表作品。先后在《诗刊》、《解放文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首，其中数首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》《恋歌》、《陕西新诗选》等数种选集。
80年代开始小说创作。至今共发表中短篇小说70余篇（部），其中《三颗枸杞豆》、《漆彩》等小说先后被《小说月报》、《小说选刊》《新华文摘》转载，并获《小说林》优秀作品奖和延河第一届文学奖。
89年由陕西人民出版社出版第一部小说集《我的夏娃》，并获双五文学奖。
93年由中国工人出版社出版长篇小说《热爱命运》，发行量近百万册，火暴全国，成为“陕西东征”主将之一。
96年由中国青年出版社出版长篇小说《苦难祈祷》。97年陕西人民出版社出版《程海散文》。2000年中国青年出版社出版的长篇小说《人格粉碎》。2000年出版《程海文集》四卷。
短篇小说《三颗枸杞豆》获1983年《小说林》优秀作品奖，《诗彩》获《延河》第一届文学奖，《我的夏娃》获陕西省第一届双五文学奖。
2、阅读课文，理清思路（速读课文，理清作者行文思路）
请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
3、本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采用什么记叙顺序？又有什么作用？
倒叙写法，可形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
三、整体感知，把握主旨
1、说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）
“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”------
2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？（用自己的语言进行概括）
“贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”------三叔又是什么样的人呢？
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下对生命的悔恨。
3、这篇小说的主旨是什么？怎么分析出来的？
本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的故事。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋好学，勇于克服苦难，不断奋斗才能实现理想这个道理，形象而又富有哲理。
这篇课文还可以从其他角度理解，如“教训也是财富”，“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，“兴趣经过正确的引导可以成器”„„
通过三叔临终前对自己虚度一生、毫无成就的悔恨分析出来。
四、品析景物，学习写法
1、有感情的朗读课文，找出描写景物的句子，分析其特点，体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的。
（1）春光几乎从山沟里溢出来了。
“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动的表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的势态，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。（2）一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。
量词“绺”是写阳光的形态，“像金色的丝绸”则写出了阳光的色泽和质感，形象生动的体现了天气晴朗、阳光明媚，也烘托出人物此时轻松愉快的心情。
2、文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点、又有什么作用？
课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳这些自然环境的描写生动、细致，从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，重点写捉金巴牛，追大花蝴蝶，写出了“我”在小树林里的各种有趣的生活，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心、童趣，生动、形象的衬托了孩子在大自然中的愉快生活，表现了大自然对一个孩子巨大的吸引力。
3、景物描写的作用
（1）交代人物活动的背景。小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方。（2）渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。在这样一个充满生命气息的环境中，“我”充满了活力，三叔感受到了生命的充实，悟出生命的真谛。（3）刻画人物形象。“我”的淘气及后来成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。
五、作业
1、字词作业
2、《学用通》
3、揣摩三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”怎样的启示？
8、三颗枸杞豆 第二课时
一、设计对话，概括情节
快速浏览课文，根据课文内容，用下面的句式概括三叔和“我”的经历。三叔年少时，；成年时。
“我”遇到三叔之前，；遇到三叔之后。（引导学生理出故事情节，关注细节。）
二、人物寻踪
（一）初遇三叔
1、速读9~34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？
“我”明白了三叔仔细的观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。“我”隐约感到了时间的宝贵、生命的重要。
2、作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？
（1）外貌：
瘦弱不堪的病体，眼睛像开得大大的窗户。分析：心灵的窗户是眼睛，侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。
（2）动作：
“仔仔细细望”“凝神望”。分析：观察得极为地仔细，了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱，对生命的留恋。（3）神态：
①“狡猾地一笑”
分析：表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。
②“眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”
分析：三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉“我”，他知道“我”也是一个热爱自己的孩子。
③“叹息”“怪异的声音”“时间不多了”“太迟了”。
分析：表现出悔恨的心理。
（4）语言：
三叔的语言，体现出对生命的留恋、生活的充实，隐含对“我”的期望。
3、在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？（1）“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。（2）“呆呆”既有对三叔知道的如此之多的惊讶，也有对三叔叹息太迟了的不理解。（3）“感到很乏味”三叔知道的那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，“我”的兴趣被打断了，所以感到乏味。不是对“乐园”感到乏味，而是对自己的好奇心得不到满足感到乏味。这才和下文的“想念我的小树林”“想念我的可敬的三叔”的心理一致。
（二）再遇三叔
1、阅读思考以下问题
（1）三叔的神态表现了什么心情？
从三幅画和画下面的三个圆圆的“○”里，我们可以体会出三叔总结出的自己一生的教训和悔恨三幅画和三个“○”的含义三叔自己已经解释得很清楚了，三幅画是过程，三个“○”是结果。这就是三叔一生教训形象的说明：遇难而退，一事无成。“微微一笑”“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”“眼眶里滴下几滴泪水”从这些描写中我们可以体会到三叔在临死前对自己虚度一生的无限悔恨之情。
（2）三叔的话语包含了怎样的深刻内涵
①两次说“时间不多了”两次说“太迟了”，从这些话语可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。
②由三叔多出关于“太阳”的话语，体会“太阳”的比喻义，含有时间总不断流逝的意味，也表现出三叔对时间、生命的认识：时间和生命就像太阳一样是抓不住的，能够捉住的是学习、工作、生活等等。
③三叔对三个理想破灭的回顾，感悟充分：执著一念比想入非非的理想来的重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成。
2、辨别三个“太阳”的含义，体会三叔内心复杂的感情。
三叔和“我”关于太阳的对话含义深长，这里的“太阳”在不同的语境中有着不同的含义。
“这时，太阳快要西沉。”这里的“太阳”是指自然界的太阳。因为每天早上太阳从东方升起，傍晚从西边落下，所以太阳的运动也可以理解为时间的流逝。把太阳比喻为“一个红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
“身边的三叔忽然喊道：„太阳！‟接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。”这里三叔喊的、要捉住的实际上不仅仅是自然界的太阳，在他的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”可以悟出：这里的“它”表面是说太阳，实际是指时间，指生命。从这几句话里可以体会出三叔现在对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨。太阳是捉不住的，能捉住时间、生命，也就是能抓紧时间学习、工作、生活…… “有点烫手，还得费点力气”是说要真正做到捉住时间、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。这里的“它”也是指时间、生命。“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。“五彩的宝石”含义很广，可以指为人民做出的巨大的贡献，也可以指在平凡的工作岗位上默默的耕耘；可以指多彩的生活，也可以指淡泊的生活……
“这也是太阳？这也是太阳！”这两个句子，第一个是设问句，第二个句子是回答。这里的“太阳”喻指“我”，因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
（三）三叔赠豆
三颗红色的枸杞豆是什么意思？给“我”什么启示？ 学生回答，教师小结
三叔的一生，树立理想----遇事而退-----遗憾终生------充满希望 三颗枸杞豆象征了他生命的终结——“生命告终的句号”，象征了他一生的教训——“三个遗憾的‘○’”，象征了他对“我”的谆谆告诫——“‘○’也是一切事物的起点”。
三、结语：
确实，燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时——不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握今天，每一个无愧的今天，将铸就金色的成功的明天。少壮不努力，老大徒伤悲，希望能与大家共勉。
四、作业
1、总结关于告诫我们要“珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃”的诗句。
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 放弃时间的人，时间也放弃了他。——富兰克林 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——（明）文嘉 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为 世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）花有重开日，人无再少年。
2、学用通
板书设计：
三颗枸杞豆
山谷小森林——我的地盘我做主 三叔一番话——少年初识愁滋味 三颗枸杞豆——就这样被你征服
第2篇：三颗枸杞豆
《三颗枸杞豆》教案
鹤壁市淇滨区第二中学 肖幸福
教学目标：
1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程：
一、导入新课：
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。（板书课题）
二、整体感知：
1、默读课文，思考下列问题：
（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？
2、交流明确。
（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
三、重点研读：
1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
2、介绍读书方法——跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？ 讨论明确：
（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
（2）这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······
（3）抓紧时间，利用时间学习、工作，你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义，就能结出丰硕的人生之果。
（4）因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
四、拓展延伸：
1、欣赏朱自清的散文《匆匆》的配乐朗诵，对比思考：这篇散文作者表达的思想感情与《三颗枸杞豆》中三叔对人生的感悟有什么相同之处？
讨论明确：这篇文章短小精悍，主题深刻，《匆匆》中的“我”和《三颗枸杞豆》中的三叔都流露了对时光流逝的感慨，劝勉人们珍惜时间。
2、悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。
3、大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢？你打算怎样把它充实？
五、课堂小结：
1、三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
2、组织齐读保尔·柯察金的话。
“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，——他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！”
六、作业布置：
1、如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？
2、如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？
第3篇：三颗枸杞豆
2.概括“我”和三叔各是一个什么样的人？
“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
3.思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？
文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。
通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。
4.景物描写： 有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？
春天几乎从山沟里溢出来了。“溢”是“充满
第4篇：三颗枸杞豆
《三颗枸杞豆》教案
知识目标：
1．理解、积累文中字词。
2．学习文章生动、细致的语言描写。
能力目标：
1．领悟文章的语言，理解其深刻含义。
德育目标：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学难点：
领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教学过程：
一、导入：
1．课前播放歌曲《童年》。
2．一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
1．字词检查：
gǒuqǐliǔnìzhà měngáichá n
枸杞一绺腻味蚱 蜢癌口头禅
xiǎnyānhuàbāo
鲜为人知殷红桦木苞
2．课前已布置同学
第5篇：三颗枸杞豆
《三颗枸杞豆》教案
一、目标要求：
1、继续学习写实文学和虚构作品的区别；
2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习
1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；
2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；
3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：
（一）检查词语预习情况
（二）导入课文
有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就
