三颗枸杞豆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三颗枸杞豆解析”。
《三颗枸杞豆》教案
知识目标：
1．理解、积累文中字词。
2．学习文章生动、细致的语言描写。
能力目标：
1．领悟文章的语言，理解其深刻含义。
德育目标：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学难点：
领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教学过程：
一、导入：
1．课前播放歌曲《童年》。
2．一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
1．字词检查：
gǒuqǐliǔnìzhà měngáichá n
枸杞一绺腻味蚱 蜢癌口头禅
xiǎnyānhuàbāo
鲜为人知殷红桦木苞
2．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？
学生作答
3．三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下三个目标。（出示学习目标）
（1）、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
（2）、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、学生自读课文，赏析、感悟文章的语言，在语言理解中对文章的主旨进行把握。
师生交流对语言的感悟：
（1）它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。
“蹑手蹑脚”、“闪电”一快一慢相映成趣，且此句运用拟人手法，形象生动
地写出了我的淘气与顽皮。
（2）春天几乎从山沟里溢出来了。
“溢”字把无形的春意写得可见可感，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“黄四娘家花满，千朵万朵压枝低”等诗句表达出浓浓的春意，上课时引导学生用诗句回答。
（3）我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
生动细致的描写，生活气息浓郁，又与学生儿时的淘气相吻合，让人有一种亲身体验的感受。
（4）谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老师的管教，所以心理描写合情合理，真实而又生动。心理描写是学生写作中欠缺比较大的地方，此处应重点引导学生品味。
（5）13——21自然段中“仔仔细细地望”、“凝神望”、“仔细看看、仔细看看”等词语可以看出三叔对故乡一草一木的留恋，对世界、对人生的留恋。只有经历过坷坎和不幸的人，往往对生活和自然界中美好的东西极为珍视，常常投入比一般人多的热情、关注，甚至偏爱。三叔晚年时对植物就流露出这样的感情。
（6）一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
三个生动的叠词，隐隐透出三叔三个理想的遗憾。
（7）第42自然段，着重分析“讨厌”、“放弃”、“灰心丧气”、“颓唐”等词，让生明确三叔三个理想实现不了的真正原因所在。
（8）透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
三叔把“太阳”比作“车轮”，意味着时光在悄然流逝。此处引导学生多发表一下自己的观点，教师补充朱自清《匆匆》中的语句：洗手的时候，日子从水盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（9）是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
“烫手”、“还得费点力气”说明做事要想成功必须付出辛勤的汗水、艰辛的努力。作者采用比喻句说明了时间的珍贵，“里面放满了五彩的宝石”说明只要珍惜时间，你就会拥有掌声、鲜花、欢呼、成功、喜悦、辉煌„„就能让梦想成真，而梦是五彩缤纷的。从这几句比喻句中可以看出要想抓住时光、抓住生命，必须付出艰辛的代价。只有付出艰辛的代价才能让梦想成真，生命才变得有价值、有意义，生命的光彩才能比金子更美丽，比宝石还耀眼。
（10）这也是太阳？这也是太阳！
青春年少，因为年轻，所以在人生的路上还有充裕的时间，三叔把“我”比作“太阳”说明“我”犹如早晨八九点钟的太阳；说明年轻是一笔财富；说明“我”有时间实现理想„„
结合上述三点在此着重分析三叔产生捉太阳的想法以及捉住与否的结局，对48——53自然段让学生分角色朗读。
（11）它是生命告终的句号！是三个遗憾的“0”！但“0”也是一切事物的起点。
“遗憾”是因为三叔确立的三个人生目标都因为半途而废没有实现，留下了终生的遗憾，留下了终生的悔恨。只有把握好今天才能让遗憾不再重来；“起点”的内涵是我奋斗的起点，更是我心灵震撼的起点。
齐读57—59自然段。
引导学生进行想像：假如三叔在临终前与我见过一面，他们会谈些什么？ 学生可能质疑处：
1．第54自然段“口里喃喃地说：‘这也是太阳？这也是太阳！’”为什么前一句用的是问号，而后一句用的是叹号？
前一句用问号，表明三叔在思考，但结果还没确定，后一句肯定了“我”就是太阳，就是希望。
2．夸父是失败的英雄，文中为什么把三叔跟夸父相提并论？
三叔在前一段时间并没有追寻到理想，当他得了癌症后，在失败的基础上已经开始觉醒，在他生命的尽头想捉住太阳，抓住时间，这一点跟夸父相似，所以把三叔和夸父联系在一起。
教师小结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。
升华主题，畅谈感想（出示投影）
悟一悟，写一写：
请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。我国的古人也留下许多告戒人们珍惜时间的话语（投影展示）：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）
教师总结：
“今日又不为，此事何时了？”“我生待明日，万事成蹉跎。”明天如何，是今天来掌握的。三叔的悲痛、遗憾，文中“我”的成功，都在告诉我们要把握好今天。希望同学们能从文中有所体悟，把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
作业：
1．课后读一读，写一写
2．阅读朱自清的《匆匆》，结合文章，写读书笔记。
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