第1篇：白 鲸 的 自 述
白 鲸 的 自 述
大家好！我是温顺的白鲸，我能发出各种各样的声音，比如婴儿的啼哭，女人的尖叫、病人的呻吟、猛兽的怒吼……各种各样，五花八门，所以人们都叫我口技专家呢！我的头小、嘴巴宽，眼睛小，我的全身雪白雪白的，白白的身上长着两颗小小的眼睛，就像两颗黑宝石！、告诉你，我出生时才一米多，成年时才3—5米，你别以为我很胖，其实我才1吨，还没有一只象重呢！
我们可是一个庞大的家庭。总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。我虽然没有像虎鲸那么锋利的牙齿，但我还是属于齿鲸。你知道我吃什么吗？让我告诉你吧！我要吃大鱼和海兽。当我遇到大鱼和海曾时，我会凶猛地扑上去，以迅雷不及掩耳之势，咬住它的致命部位，很快就把猎物吃掉了。如果看见小鱼和小虾，我瞧都不会瞧一眼，因为那些太小了，都不够我塞牙缝呢！我跟牛羊一样用肺呼吸，我的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等我肺里吸足了气，再潜入水中。我隔一定时间必须呼吸一次。我喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮。我每天都要睡觉，睡觉的时候，我总是要约几个要好的姐妹聚在一起。我们通常会找一个比较安全的地方，为了安全，我们头朝里，尾巴向外，挤成一团，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，我们立即四散游开。
人类啊！请你们发发慈悲吧！我们白鲸只剩128头了！不要在捕杀我们了吧！我们鲸也有生命，我们鲸也会哭呀！
第2篇：小 白 鲸 的 自 述
小 白 鲸 的 自 述
嗨！大家好，我是小白鲸，我们的爸爸妈妈体长约3到5公尺大小，体重约0.4到1.5公吨。幼鲸，也就是我和我的小伙伴们，体长约1.5到1.6公尺，体重约80公斤。我们白鲸族的叔叔阿姨和小伙伴们的头部较小，我和他们也是一样的，额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线却很宽阔。身体颜色非常淡，为独特的白色。游动时通常比较缓慢。
我们的体色是独特的白色，在白白的亮亮的海浪泡泡里，是很难发现我们的哦！嘻嘻，但如果你在海洋中看见浮现，变大，缩小而后消失的白色物体，那基本上便是我们白鲸了。
我们白鲸是来自北极圈的海洋生物，是非常珍稀的海洋哺乳动物，但世界上仅存不过万只，我们属于大型鲸类的一种，以新鲜鱼虾为食。由于生活在冰雪覆盖的北极，所以，洁白无暇的肤色成为我们的天然保护色。我们的前额宽阔圆润，上下两唇饱满丰厚，小眼睛炯炯有神，透出一股机灵鬼的模样。这并不是自吹自擂，而是我们本来就长得很可爱。
告诉你们一个小秘密，我们白鲸还是海洋中的百灵鸟呢。我们会几百种语言，比如：猛兽的吼声，牛的哞哞声，猪的呼噜声，女人的尖叫声，马嘶声，鸟儿的吱吱声，病人的呻吟声，婴孩的哭泣声，铰链声，铃声，汽船声等。这些声音即是我们的唱歌声，也是我们的说话声。
我们鲸族中有虎鲸，抹香鲸，小须鲸，柔鲸等等。人们都说我们鲸是鱼类，那就大错特错了，其实我们是哺乳动物，我们和牛羊一样也是用肺呼吸的。
我们鲸现在正在濒临灭绝，请人类朋友们放下屠刀，和我们鲸做朋友吧！
第3篇：独 角 鲸 的 自 述(修改)
独 角 鲸 的 自 述
市一小5.2班
大家好！我是一头有“海中独角兽”美誉的独角鲸。现在，就让我来给你们讲讲我的故事吧。
我是齿鲸的一种，我的学名叫——角鲸，是鲸目角鲸科角鲸属。首先，带大家参观一下我的家。那里是寒冷的北冰洋，但我有厚厚的脂肪“棉衣”，是不怕冷的。我的主要食物来源是鳟鱼，想要吃到它，必须下潜很深才行。为了肥美的鳟鱼大餐，我们也是够拼的。
你知道我们为什么叫“独角鲸”吗？那是因为我的头上长了一支“角”。其实那不是角，而是一根长牙，若果切开它，还会发现它是空心的。它的外形像一根非常细而且长的钻头，上面的花纹是逆时针螺旋式排列的，漂亮极了。也许有人要问：它是用来做什么的？难道是用来捕猎的？我会告诉你：“不是！其实它是用来求偶的。”雄性独角鲸的角越长越粗就能赢得更多雌性的青睐。但是也因为这美
第4篇：鲸
《鲸》
“说明方法”作用大
一、微课目标
学习作者用多种说明方法说明“鲸”体型的大。
二、微课内容
导入：恰当地运用说明方法，能提高说明文语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更加清楚作者的意思，从而增强文章的说服力，同时，恰当地使用说明方法还能激发读者的阅读兴趣。下面我们就结合《鲸》中的句子来体会一下说明方法的作用吧。
过度：鲸很大很大，但如果只是单纯地说大，我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。请同学们自由读读第一自然段，看看作者是怎样运用说明方法说明鲸的“大”的请用横线画出体现鲸大的有关词句。
（Ppt1内容）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
解说：课文介绍鲸为什么要写象呢？这里呀！作者是运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由
第5篇：鲸
《鲸》说课稿
一、教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章，意在让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，并了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象的表达，并在习作中加以运用。《鲸》一文介绍了有关鲸的形体特点、进化历程、种类和生活习性等方面的知识。展现了一幅幅关于鲸的生动画面，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
二、学情分析
五年级的学生已经对说明性的文章有了初步的了解，也有了一定的搜集资料的能力，因而，课前布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界。但是，农村的孩子毕竟条件有限，所以，我也准备了一些有关图片、声像资料、课件，穿插运用于教学中。
三、学习目标
1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“
第6篇：鲸
《鲸》教学设计
（一）教学目标
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
（二）教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
（三）教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理
第7篇：鲸
《鲸》教学设计
执教人：刘欣欣
一、教材分析与学情分析
教材分析：这是一篇常识性的说明文，课文从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等几个方面对鲸进行了介绍。文章既展开了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
学情分析：本班部分学生的基础较差，课外阅读面较窄，希望通过本篇课文的学习对说明文有一个较深入的了解，同时通过课文的生动讲解好课外链接来激发学生对课外书的阅读兴趣，以及培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
二、教学要求
1、学会本课的生字，正确读写字、词。
2、有感情地朗读课文，学会运用列数字、打比方、举例子等说明方法。
3、激发学生课外阅读兴趣，培养学生喜爱、保护动物的情感。
三、教学重、难点
1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用打比方、列数字等说明方法。
2、了解鲸的进化过程。
第8篇：鲸
一、教学目标
1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。
2、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。3感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学的研究兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。
难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。
三、学生课前准备：
学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料。用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。
四、教具准备 鲸的挂图
五、教学过程：
1、交流资料，引入新课
⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示
