第1篇：现代型优秀班主任培训有感
东师归来看到卑微，正视不足方能成长--铁东区现代型优秀班主任培训有感
辽宁省鞍山市华育中学毕雪梅
我们做老师的可能都有这样的发现，学生在考试后觉得自己考的不好的往往都是好学生，因为他们知道自己错了多少；而觉得自己考的好的往往都是不怎么样的学生，因为他们不知道自己的对错。这么浅显的道理，我们平常总用来讽刺学生，可我们曾几何时想过用它来评判一下自己呢？想想自己，十年的教学生涯中，听惯了家长的恭维，见惯了学生的畏惧，受惯了领导的鼓舞，习惯了同事的赞赏，所以我们是越来越看不到自己的不足了。可是这次东师之行让我正视了自己的不足，东师厚重的文化背景压榨出我的卑微，也许这就是我最大的收获。
一、长春印象
长春是一个具有浓厚底蕴的文化都市，古朴得甚至有点落后。第一天为我们做报告的教授说鞍山是一个美丽的地方我还不以为然，后来见多了长春的矮楼旧房才感到他们说的是真的。这次培训的学习生活虽然安排的很紧张，但“时间就如海绵里的水”，只要肯挤，逛街的时间总是会有的，遗憾的是我却没有什么收获，因为我把学习之余挤出来的宝贵的自由时间都用在了逛商场上，后来才发现长春的商业优势仍是文化性的，教辅材料又多又好，可是现在想再逛长春的书店也没有条件了，相比之下，我更感到了自己的浅薄。
二、理论提升
这次学习的形式是单调的，因为五天都是坐在一个教室里听讲，而学习的内容又是丰富的，八个报告多角度的分析了班主任工作的要领与技巧，使我的教学理论得到了前所未有的提升。
（一）心理教育要先行
无论是我们的心理还是学生的心理，都是我们教育工作者首当其冲要解决的问题，听了东师教育科学院王海英教授的报告后，我第一次开始正视自己的心理问题，感到自己对工作缺失应有的热情，造成了自己间歇性的出现职业倦怠。而更重要的是我理解了学生心理工作的重要，以往我们当老师的在学生犯了不可理解的错误时，动辄就会脱口而出“精神病！”这句话其实极大的辱没了学生的自尊，也对他们的心理发展不利。其实心理不健康分为心理困惑、心理障碍、心理疾病三个逐渐加重的症状，我们所看到的往往都是心理困惑的现象，如军训坚持不住回来了，如放弃学习还理直气壮，这些问题我们都应正面疏导教育，以使其健康成长。
（二）、体验教育是关键。
这次学习我有幸的听到了体验教育理论的发起者吉林省第二实验学校党委书记关尚敏的讲座，对体验教育有了深刻的认识。
体验教育是教育者按照预定的教育内容和目标科学有效地创造一种达到“身临其境”或“心临其境”的体验氛围，使受教育者在这种环境氛围的影响和作用下，主动自觉地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”并达到“自我实现”和“个性完善”的内化过程，对于这个抽象理论概念，我的理解其实就是通过各种活动和实践让学生主动接受教育，使教育成为学生的一种需要。
吉林第二实验学校是全国体验教育的实验基地、示范单位，看了第二实验中学丰富多彩的课内外活动，如春天去户外找绿色，秋天去农家摘果实，每年去北京社会实践（非典期间都没间断），学校还为二课建设了各种各样的上课基地，让我们老师看了都羡慕，更何况我们的学生呢？那样的校园才会真正做到吸引学生。
总之，体验是最有效的教育，是生命自我的存在，是倡导学生自主学习的根本，这种学习让我真正明白创新教学、素质教育绝不是空讲理论，更不是搞“花架子”，而是让学生身临其境地去学习，让学生真正感到成长是自主的，学习是快乐的。
（三）、班主任教育是大智慧。
这次学习过程中有一句话时常在我心底涌动，那就是“班主任教育是大智慧！”
应该说我们一线的老师没有几个主动爱当班主任的，与科任比，我们有着无边无际的麻烦，无穷无尽的责任，更要无声无息地付出，无怨无悔地奉献，问题是我们还总是出力不讨好，这次学习让我深深的反思了自己的问题。
班主任工作不是付出就有收获的，而是有智慧才有回报！我们一定要想办法让学生“买账”，这就是工作的技巧。
当前我们的德育教育现状仍存在着许多问题，如活动政治化、要求成人化、榜样速成化、评价简单化等等。所以我们班主任在工作时必须把德育工作细化，用我们的智慧使教育目标顺利达成，甚至弥补教育现状的弊端。
黄宝国校长提出的几点教育智慧策略很值得我们体味，首先是他提出行为引领法，就是说“说教”是最无效的教育方法，要想让学生接受最好的办法是我们放下架子行为引领。开学第一天，我接到了教导主任的命令，让我们班负责布置教学楼前的宣传板，想到班里还没有像样的集体照，于是我安排学生到操场照个合影，我的设想是让学生照的活泼些，我在中间高雅地站着，可现实是照相时我让大家活跃些，可大家没有一个肯造型的，最后还是我第一个搂过一个女同学，另一只手摆了个胜利的手势。结果在第二次拍摄时，同学们三三两两地摆出各种有趣的造型，这就是“行为引领”的力量！
第二点感触较深的就是细化流程法，比如西方做汉堡，只要培训过都是一个味，因为他们有一个细化的标准的程序，第几分钟做什么，放佐料放多少，都特别清楚的交代数据，所以肯德基能遍布全球;而我们中式菜肴却一个人做的一个味，因为我们的教法总是不够细化，如花椒“少许”油“少许”，到底多少叫“少许”，恐怕就得操作着自己把握了，所以做大做强就成了很难的事。我们的教育也是如此，我们不应总告诉学生一些理论纲领，不应该总批评他们错在哪，而应该告诉他们怎么做。
总之，班主任工作是种大智慧，一个优秀的班主任毫无疑问是个智者！
三、找寻差距。
听资深的人讲课，与优秀的人为伍，最大的收获就是能看到自己的不足。一周的学习，在榜样的引领下，我重点从以下三个方面看到了自己的差距。
（一）、爱得不够深刻
我一直以为自己是爱学生的，因为我觉得我总能融入学生之中，感受他们的快乐，给他们真诚的鼓励，也一直都懂得“没有爱就没有教育”的道理。可这一次，听了师大附属中学优秀班主任王玉娟老师的介绍，才感到自己的那点爱心是多么微不足道。
王玉娟老师被学生戏称为“照相狂”，我觉得除此以外她还是一个“日志狂”，她竟能每天照下学生们的生活片段，每天坚持写一篇日志发在微博上，我以前看有的同志写育儿日记都很感叹母爱的神圣，王老师竟能这样日复一日地去做班主任工作，不能不令人叹服。而且每一篇日志都写得那么精心，试想班主任用这样的形式与学生与家长沟通，还会有人不买账吗？还用我们在家长会上自夸吗？还用我们在领导面前诉苦吗？感叹之余，我也暗下决心，回来后也做一个“照相狂”、“日志狂”！可是我做得到天天如此吗？但我想实在不行就一周一次，而这种折扣也让我看到自己爱的不够深刻。
（二）做的不够细腻。
班主任工作的成功是多方面因素促出的，除了爱与智慧，还得真正弯腰去做，而且要做到细处，在平常工作中做到：“了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要心细”，像了解我们自己的孩子那样看到每个学生的变化，像教育我们自己的孩子那样帮他们纠正每一点错误，像帮助我们自己的孩子那样给他们制定前进的方向，说这些话的时候，连我自己都觉得有点冠冕堂皇了，做得到吗？可王玉娟老师做到了，所以怀疑中我不得不承认自己做的不够细腻。
（三）教的不够快乐
随着教龄的增长，我们是不是越来越觉得教育工作有点郁闷了，班主任干的有点崩溃了，是啊，职业倦怠已成了我们的职业病，可当我从王玉娟老师身上看到到灿烂的笑容，感到真诚的快乐时，不得不反思自己的心理问题了，王老师不仅做成了班主任的典范，也做成了一个成功的妈妈，教育出了两个懂事的精英女儿，爱我们的事业吧，只要真心去爱做出成果，只要做出成果就能收获快乐。
说了好多了，那也无法表达我所有的心得，语言道不完的就化作行动吧,我在心底默默的说。当我热情的再次跨进我熟悉的学校，看到可敬的领导，可亲的同事，可爱的孩子的时候，我知道自己收获的是什么。
毕雪梅
第2篇：现代型信函
.........[单击此处键入回信地址]
公司名称
[单击此处键入收信人姓名]：
请在此处键入信函内容。有关自定义信函模板的详细内容，请双击 。使用“窗口”菜单可返回此信函。
此致,[单击此处键入您的职称]
[单击此处键入您的姓名]
2013-04-19
[单击此处键入徽标]............................
第3篇：现代型中学优秀教师研修班培训体会
现代型中学优秀教师研修班培训体会
今天听了东北师大教育科学学院两位博士生导师、教授xx的《现代学习论与教学》和王小英 《多元智能理论及其对我国教育改革的启示》专家报告，这两位教授的报告给我的感觉是他们厚积薄发，演讲娓娓道来，案例故事信手拈来，贴切自然，具有很强的亲和力、吸引力，让我们听起来感觉轻松、浅显易懂。
虽然我们对现代学习论和多元智能理论并不陌生，但今天的报告依然精彩纷呈，掌声阵阵。
一、理论指导实践的现实意义
xx教授讲的“以学习为核心设计教学”模式，给我启发较大，因为我们正在进行一项省级课题《初中生物、化学学科有效实施“科学探究”的实践研究》，要求我们的老师在教学设计时要以学生为核心围绕科学探究进行教学设计，指导学生开展课内和课外的科学探究活动。我们这个课题研究的理论依据之一就是多元智能理论
第4篇：学习型家庭需要现代型父母
学习型家庭需要现代型父母
当前，我们正面临一个“知识爆炸”的信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化，整个人类和每个人的知识形成过程也正在发生本质的变化的时代。当前，我们面临的最大冲击是从应试教育向素质教育的转变。以往学习主要是学生的任务，其直接的目标就是通过学习而取得某种社会职务的任职资格，其过程则主要通过教师传授，学生靠背诵记忆方式来完成。但在当今这个信息时代，由于“知识爆炸”，学习不再是青少年的“专利”，学习已尼成为全体公民的需要。因此21世纪将是学习化的社会，而迈向学习化的社会，它要求孩子具有终身学习的意识、兴趣和能力，以便在未来不断变化的巨量信息中，能顺利地进行筛选、吸收和运用，并对自身知识进行更新，适应不变化的时代要求。学习将成为一种人的自身发展的需要；学习将成为社会一切成员整个生命
第5篇：读《建设现代型班级》心得
读《建设现代型班级》心得
罗云
有时候我们特别需要学习却拒绝学习，原因很多，但有一点是共性，那就是学无用武之地，太多的好方法好技巧，一旦应用到自己的班级，面对独特的学情以及班源性问题，让我们只能对那些光鲜的教材摆手作罢。但《建设现代型班级》这本书却不同，不是教材胜似教材，没有说教却提供了广阔的思考空间。教无定法，班主任工作也如此，无论何种学习，都不是让我们做最好的模仿者，而是帮助我们成为最好的自己。
关于“班级”概念，每位班主任都有不同的诠释，但我们在实际工作中却有着相同的追求和困惑，谁不想当一个优秀的班主任，打造一支优秀的班集体队伍？谁不想拥有一个健康向上、团结友爱、学风正、班风浓的班级？可是，具体工作的困难层出不穷，单单一点“育人”还是“管理”孰轻孰重，就已经够我们琢磨良久了。“育人”工作的缺失
第6篇：如何做一名现代型优秀教师DOC
如何做一名现代型优秀教师
现代型优秀中学教师培训班学习总结
合肥市颐和中学 郭正根
一直以来，在教学中摸索总结，认为只要把书教好就是一位好教师、优秀教师，这次的东北师大《优秀教师培训班》的学习让我耳目一新，深刻的认识到要做一名优秀教师，光教好书远远不够，更重要的是要育人。怎样才能做一名现代型的优秀教师呢？我就这次学习谈点感受。
感受之一：做一名现代型优秀教师就应该以先进理论作指导，既教书又育人
当前，最累的老师就是中学教师，在巨大的升学压力之下，老师几乎是没有“多余”的时间去阅读教育教学理论作品。长此以往，其弊端逐渐显现，最主的要表现是教育思想落后，教学方法老套，更可怕的是一个老师没有时间去思考。
这次的骨干教师培训班学习，让我们有机会接受当前最先进的教育教学思想的洗礼，更让我们欣慰的是有时间静下心来思考
第7篇：如何做好现代型的党务工作者
如何做好现代型的党务工作者
机关党建工作绝不是一项虚工作、软任务，也绝不是一项可有可无的工作，是一项非常重要的工作，可以说是一项基础性的工作。它是机关行政工作、业务工作顺利开展的基础；是加强干部队伍建设、进一步增强凝聚力和战斗力的保证；是不断适应形势任务的要求，更好地做好工作的条件。没有了机关党建工作，我们机关的各项工作就失去了基础，丧失了保证。新时期面对新的形式和任务，要成为现代型的党务工作者，我认为应做好以下几点：
一、要热爱党务工作，积极争取领导的支持。
机关党务工作，要落实“党要管党，从严治党”的要求，机关党的工作发挥着重要作用。党务工作虽然比较清苦，但光荣而责任重大，这就要求我们做党务工作的同志必须首先树立一种奉献意识和服务意识，热爱党务工作。要做好工作，积极争取领导的支持是非常重要的。党
第8篇：“现代型”法院的要素、条件与进程
“现代型”法院的要素、条件与进程······回顾过去，我国法院在制度建设和提高司法水平等方面都取得了较大的进步，“审判工作全面发展，法院改革稳步推进，队伍建设成效显著，物质装备明显改善，基层建设不断增强，调查研究和司法解释成果丰硕”，加之国内法学理论的繁荣和法院文化的国际交流，在新形势下把握住重要的战略机遇期，对我国法院进行新的定位，着力探索架构“现代型”法院的道路已经成为司法实务管理者的一项光荣、艰巨而迫切的任务，“现代型”法院的要素、条件与进程。我院从1991年起就以法院现代化和建设“现代型”法院为方向，以民事审判方式改革和办公现代化为突破口，在十多年的探索中持续推进审判方式改革、执行制度改革、裁判文书改革和法院管理制度改革等，以使我院能够主动适应社会和法律的发展，体现当代法院应具有的特征
