第1篇：整式的除法教案设计
整式的除法教案设计
整式的除法教案设计
1.经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算;
2.理解整式除法运算的.算理，发展有条理的思考及表达能力.教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算.教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算.教学过程：
一、探索练习，计算下列各题，并说明你的理由.
(1)
(2)
(3)
提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算.
讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算?
结论：
单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式.
二、例题讲解：
1.计算：(1);(2);
(3).
做巩固练习1.
2.月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米/时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间?
做巩固练习2.三、巩固练习：
1.计算：
(1);(2);
(3);(4).
2.计算：
(1);
(2).
小结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算.
作业：课本P41习题1.15：1、2、4.
教学后记：
第2篇：整式的除法教案设计2
整式的除法教案设计（第二课时）
大姚县实验中学
预习提纲：
1、计算并回答问题：
(3)以上的计算是什么运算？能否叙述这种运
2．计算并回答问题：
3、以上1、2题的计算是什么运算？能否叙述这种运算则？
4、阅读教材49页-50页，尝试完成下列各题,并说说你的理由；
（1）、（ad+bd）÷d=__________;(2)、(a2b+3ab)÷a____________;(3)、（xy-2xy）÷(xy)___________;
一、学习目标: 1．通过“问题情境，实例”的学习，探索出多项式除以单项式除法的法则，并掌握法则；
2．通过例题学习，会用法则进行多项式除以单项式除法的运算。教学重难点：
3重点：会用法则进行多项式除以单项式除法的运算。难点：探索出多项式除以单项式除法的法则，并掌握法则。
二、过程与方法：
（一）、检查预习
（二）、导入揭题
1、通过预习的学习，该如何进行多项式除以单项式的运算？ 在学生思考的基础上，点明本节的主题，并板书标题． 2．法则的推导．
引例：(8x3-12x2+4x)÷4x=(？)分析：
利用除法是乘法的逆运算的规定，我们可将上式化为 4x ·(？)=8x3-12x2＋4x． 原乘法运算： 乘式 乘式 积(现除法运算)：(除式)(待求的商式)(被除式)=8x3÷4x-12x2÷4x+4x÷4x =2x2-3x+4x．
思考题：(8x3-12x2＋4x)÷(-4x)=？ 以上的思想，可以概括为“法则”：
法则的语言表达是
（三）、例题讲解：例3 详见教材
（利用法则进行计算，学生跟着一起做，教师分析解题思路，规范写出解题过程）；
（四）巩固练习教材50页“随堂练习”1
（五）、题组训练
1、计算：
(1)(6xy+5x)÷x；(2)(15x2y-10xy2)÷5xy；(3)(8a2b-4ab2)÷4ab；(4)(4c2d+c3d3)÷(-2c2d)．
2、计算：
(l)(28a3-14a2+7a)÷7a；(2)(36x4y3-24x3y2+3x2y2)÷(-6x2y)．(3)(8a2b-4ab2)÷4ab；(4)(4c2d+c3d3)÷(-2c2d)．
（六）、小结
1．多项式除以单项式的法则写成下面的形式是否正确？(a+b＋c)÷m=a÷m+b÷m+c÷m．
上面的等式也反映出多项式除以单项式的基本方法(两个要点)：(1)多项式的每一项除以单项式；(2)所得的商相加．
2、当除式的系数为负数时，商式的各项符号与被除多项式各项的符号相反，要特别注意；
3、多项式除以单项式是利用相应法则，转化为单项式除以单项式而求得结果的．
4、在学习、巩固新的法则阶段，应尽量要求学生写出表现法则的那一步．
（五）、课外作业布置: 教材P50习题1.16 1题
第3篇：整式除法
《整式除法》集体备课
一、学习任务分析
整式的除法分两节课完成，本节课是第一课时的教学，主要内容是单项式与单项式的除法及其法则的探索过程。让学生在自我探索的基础上理解、掌握单项式除法的法则。
二、学生情况分析
由于前面学生已经学习过同底数幂的除法，它是一类简单的除法。引本节课的引题就是从这类简单的单项式的除法运算开始，由简到难。同时，对单项式的除法法则的理解类比分数的约分，从已知过渡到未知，学生易理解，由乘法与除法的互逆关系，类比单项式的乘法法则理解单项式的除法法则也是一个途径，在讲授时给学生作适当提醒，发展他们在数学学习中的类比 三．地位和作用
整式的除法包括单项式除以单项式和多项式除以单项式，是在学生学习了整式的加减、同底数幂的除法、整式的乘法基础上，对整式的除法运算进行探索和研究的一个重要课题，是
第4篇：关于整式除法教案
关于整式除法教案
关于整式除法教案
关于整式除法教案
学习目标：
1、经历探索单项式除以单项式、多项式除以单项式的法则过程，体会数学知识间的转化思想。
2、理解整式除法的法则，并能运用法则进行简单的计算。
学习重点：正确运用整式除法的法则进行计算。
学习难点：利用法则计算时对有关符号的确定。
学习过程：
一、学习准备
1、写出同底数幂除法的法则及公式：
2、写出单项式乘以单项式的乘法法则：
3、填空：⑴(-5a4)(-8ab2)=
⑵3x( )=-6x2y
⑶( ) (3a2b3)=15a4b3x2
乘法与除法是互为逆运算，所以：(-6x2y) 3x= ;15a4b3x23a2b3=
思考：
①分析所得式子，你认为如何进行单项式除以单项式的运算?
②类比单项式乘法法则，你能归纳出单项式除法法则吗?
二、合作探究
1、阅读课本68页例
第5篇：整式的除法教案
课题： 8.4 整式的除法
一、教学目标：
1、经历探索单项式除以单项式法则的过程，会进行单项式除以单项式的运算。
2、掌握单项式除以单项式的运算
3、经历探索多项式除以单项式法则的过程，会进行多项式除以单项式的运算。
4、熟练掌握多项式除以单项式的运算
二、教学重难点：
1、运用法则计算单项式除法
2、单项式除以单项式法则的探索
3、运用法则计算多项式除以单项式
4、（1）多项式除以单项式法则的探索；（2）多项式除以单项式法则的逆应用；
三、教具：PPT
四、教学过程：
1、引入新课
一、创设情境
问题：木星的质量约是1.90×1024吨，地球的质量约是5.98×1021吨，你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗？
如何计算：（1.90×1024）÷（5.98×1021），并说明依据。
二、合作讨论
讨论如何计算：
（1）8a3
第6篇：整式的除法教案
《整式的除法（第一课时）》教学设计
泾源县第一中学
李 俭
《整式的除法（第一课时）》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：中学七年级学生
2、学科：数学
3、课时：一课时
4、课前准备：学生预习课本内容，并复习有理数的除法合同底数幂的除法运算。
二、教学课题：整式的除法（第一课时）
三、教材分析、本节课是北师大版七年级数学下册第一章《整式的运算》第九小节内容。是在学生学习了有理数的除法，同底幂的基础上学习的。它是下节课学习《多项式除以单项式》和八年级学习分式约分的基础。
教学目标：
1、知识与技能目标：
①、会进行单项式除以单项式的整式除法运算
②、理解单项式除以单项式的运算算理，发展学生有条的思考及表达能力
2、过程与方法目标：通过观察、归纳等训练，培养学生能力
3、情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致的良好品质 教学
第7篇：整式的除法教学计划
整式的除法教学计划
学习目标
1.探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式、多项式除以单项式，并且结果都是整式)。
2.理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
学习重难点重点 是会利用单项式除以单项式法则和多项式除以单项式法则，进行简单的整式除法运算。
难点是全面、准确地理解二个法则。
学习过程设计教学过程设计
看一看
单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。
多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的.商相加。
做一做
1.计算：(1)-a7x4y3÷
(2)2a2b(-3b2)÷(4ab3)
(3)(2a+b)4÷(2a+b)2
2.计算
(1)(14a3-7a2)÷(7a)
第8篇：初一整式除法练习题
初一整式除法练习题
参考练习
(1)6x2÷(-2x)=_________.
(2)8x6y4z÷_______=4x2y2.
(3)(xy2-4x3y2)÷(-2xy2)=_______.
(4)(5a3b2+10a2b3)÷________=a+2b.
(5)()÷(3a2b3)=2a3b2-a2b+3.
(6)[6a2b2+________+________]÷________=3a+b-1.
2.选择题
(1)下列计算，结果正确的'是()
A.8x6÷2x2=4x3B.10x6÷5x3=x3
C.(-2x2y2)3÷(-xy)3=-2x3y3D.(-xy2)2÷(-x2y)=-y3
(2)若xmyn÷x3y=4x2则()
A.m=6，n=1B.m=5，n=1
C.m=5，n=0D.m=6，n=0
(3)计算正确的是
