第1篇：繁盛一时的隋唐评课稿
繁盛一时的隋唐评课稿
赵老师的这堂课以《同心圆》理论为指导，在体现“以兴趣促行动”的这一理念方面做了有益的尝试，取得了很好的效果。
１、利用新颖的引入方式，激发学生学习兴趣
上课伊始，赵老师在黑板上板书了一个“人”字，引出中国古代享誉世界的两大古代人力工程，进而点出本节课的重点大运河，引出本节课的课题。这种新颖的引入方式，使学生兴趣盎然，精力集中的投入到新课的学习。
２、利用多种教学手段和方式，维持学生学习兴趣。
在整堂课的教学中，赵老师采用了图片、录像、图示、歌谣和材料相结合的多种方式，让历史课变得生动活泼起来，使学生自始至终保持着浓厚的兴趣，学生的'表现非常的积极。
３、发挥学生的主体作用，使学生在成功中体验快乐。
比如，在讲大运河的概况是，赵老师不是照本宣科，直接出示大运河的图加以介绍，而是先让学生根据课本知识独立的找到三点、四段、五水的含义，再出示与之相关的歌谣，让学生在歌谣的提示下，尝试描述大运河的状况，之后再用录像给学生以视觉和听觉的双重感受，最后再由老师和学生一起画出大运河的草图。这样在老师巧妙的引导下，学生主动参与，体验成功，最后在快乐中掌握了本部分知识。
４、注意学法指导，转想学为会学。
“以兴趣促行动”，这里的行动要为有效地行动，才能起到事半功倍的作用，所以，赵老师在教学中还非常注意学习方法的指导，比如对历史事件的学习需要注意哪些基本要素，对历史人物的评价应该注意标准的的客观性等，这些方法的指导使学生从想学到会学，从而达到“有效行动”的目的，提高了学生的历史素养。
第2篇：繁盛一时的隋唐评课稿范文
繁盛一时的隋唐评课稿范文
赵老师的这堂课以《同心圆》理论为指导，在体现“以兴趣促行动”的这一理念方面做了有益的尝试，取得了很好的效果。
１.利用新颖的引入方式，激发学生学习兴趣
上课伊始，赵老师在黑板上板书了一个“人”字，引出中国古代享誉世界
的两大古代人力工程，进而点出本节课的重点大运河，引出本节课的.课题。这种新颖的引入方式，使学生兴趣盎然，精力集中的投入到新课的学习。
２.利用多种教学手段和方式，维持学生学习兴趣。
在整堂课的教学中，赵老师采用了图片、录像、图示、歌谣和材料相结合的多种方式，让历史课变得生动活泼起来，使学生自始至终保持着浓厚的兴趣，学生的表现非常的积极。
３.发挥学生的主体作用，使学生在成功中体验快乐。
比如，在讲大运河的概况是，赵老师不是照本宣科，直接出示大运河的图加以介绍，而是先让学生根据课本知识独立的找到三点、四段、五水的含义，再出示与之相关的歌谣，让学生在歌谣的提示下，尝试描述大运河的状况，之后再用录像给学生以视觉和听觉的双重感受，最后再由老师和学生一起画出大运河的草图。这样在老师巧妙的引导下，学生主动参与，体验成功，最后在快乐中掌握了本部分知识。
４.注意学法指导，转想学为会学。
“以兴趣促行动”，这里的行动要为有效地行动，才能起到事半功倍的作用，所以，赵老师在教学中还非常注意学习方法的指导，比如对历史事件的学习需要注意哪些基本要素，对历史人物的评价应该注意标准的的客观性等，这些方法的指导使学生从想学到会学，从而达到“有效行动”的目的，提高了学生的历史素养。
第3篇：《繁盛一时的隋朝》教案
教学目标
通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点为大运河
第4篇：繁盛一时的隋朝教案
繁盛一时的隋朝教案
繁盛一时的隋朝教案
一.课前导学
(一)认清目标明确要求
1、熟记隋朝建立及统一;2、了解隋朝繁盛的表现
3、掌握隋朝大运河开凿的状况。
学习重点、难点：隋朝大运河;学习方法：阅读、讨论、练习
(二)自主学习充分准备
(一)隋朝的建立和统一：
1.年，北周外戚建立隋朝，定都，他就是隋文帝。年，隋朝军队灭掉南朝最后一朝代，南北重归统一。
2.隋朝经历了、两位皇帝的统治。
3.是一位励精图治的皇帝，他在位时期，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面。
(二)大运河的开凿：
结合《隋朝大运河》图表，回答填写知识结构图示：
1.目的
2.时间：年，统治时，开凿了大运河。
3.中心;规模：起止点：北达(今)南至(今)
长度：。
地位：
作用：
二.预习成果展示
三.合作探究：
1.请同学们回顾上学期所学的《魏晋南
第5篇：繁盛一时的隋朝的教案设计
繁盛一时的隋朝的教案设计
繁盛一时的隋朝的教案设计
一、教学目的
1.基础知识：隋朝统一的历史条件;隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的;大运河的开通及其作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?
2.思想认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
3.能力培养：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
二、重点与难点
重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝
难点：三省六部制和改革选官制度
三、教学过程
1.复习提问：
(1)黑板上写出南北朝朝
第6篇：《繁盛一时的隋朝》教学反思
《繁盛一时的隋朝》教学反思
本课利用学案教学,这种模式能让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力，达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，但在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从几个方面予以说明：
一、好的方面：
1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
2、这节课利用导学案教学，通过运用大运河资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。
3、学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
二、不足之处：
1、设计了两个
