学习新天地说课稿

精品范文时间：2023-09-11 07:14:05 收藏本文下载本文

第1篇：学习新天地说课稿范文

学习新天地说课稿范文

各位评委、各位老师，早上好!

今天我说课的课题是人教版《思想品德》七年级（上册）第一单元《笑迎新生活》。

一、说教材——对本单元教材的分析与理解

（一）本单元的地位

以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是课程标准的理念之一。七年级是学生生活的一个新的转折点，学生刚从小学升入初中。初中学生的生活、学习环境，学习任务和方式与小学相比有了很大的差异。表现在：就学生群体而言，升入初中，对于城市学生意味着一次同龄群体的重新组合；从学习内容来说，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。由这些差异导致的一些适应问题，是学生在进入初中后面临的现实问题。为了让学生更好地适应初中生活，以积极的心态融人新环境，做新生活的主人，教材设计了第一单元，并把单元名称定为“笑迎”新生活。以“笑迎”引导学生了解初中生活、学习的新特点，保持乐观、积极的生活、学习态度，掌握初中学习的特点与方法，在新的环境、新的集体中愉快地生活、学习、成长。

本单元是七年级上册的起始单元、开篇单元。本单元的学习将为学生以后单元的学习奠定坚实基础，具有深远的指导意义。

（二）本单元的内容结构

本单元由“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动和两课内容构成。第一课“珍惜新起点”由“新学校、新同学”和“创建新集体”两框内容组成，在于引导学生以积极的心态面对崭新、陌生的校园生活，对学生进行热爱新集体、创建新集体的教育，激发学生以高昂的情绪、崭新的姿态迎接初中生活。第二课“把握学习新节奏”由“学习新天地”和“享受学习”两框内容组成，在于引导学生了解初中学习的新特点，掌握初中学习的新方法，珍惜学习机会和初中学习生活。两课内容从引导学生对新学校、新同学和新集体的生活环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应，教学设计由近及远、层层深人，易于学生接受。

（三）本单元的教学目标

1、知识目标：

（1）了解自己生活、学习环境的变化，认识个人和集体的关系，尽快适应初中新生活，融入新集体；

（2）了解初中学习的新特点和新任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。

2、能力目标：

（1）提高学生生活适应能力，增强学生自我管理、自我调控能力；

（2）提高学生交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊；

（3）培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

（1）充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好

自己的心态，以崭新的精神面貌迎接初中新生活，自觉融入新集体；

（2）以积极的心态适应初中新学习，学会自主、合作、探究学习，养成正确的学习态度。

（四）本单元的教学重点和难点

根据本单元的地位、内容结构和教学目标，确定本单元的教学重点为：适应初中新生活，自觉融入新集体；了解初中学习新特点，做学习的管理者。

教学难点为：创建新集体；做学习的管理者。

二、说教法——本单元教法的选择及其依据

教学有法，教无定法，贵在得法。新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师是学生学习活动的合作者、引导者、参与者、促进者。启发和引导学生独立思考与积极实践相结合是《思想品德》课遵循的基本原则，也是其方法理念。

学生思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。因此，我们的《思想品德》教学就要千方百计让学生动起来，贴近学生的生活，走进学生的心灵。坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主—合作—探究”的学习模式。从过去教师作为知识传授者这一角色中解放出来，成为学生学习活动的合作者、引导者、参与者，成为学生学习能力的促进者、培养者，充分挖掘学生的主体作用，调动学生自主学习的积极性，最大限度的取得良好教育效果。

三中学生大多是城市学生，社会接触面较广，思维较活跃，胆子较大，表现欲较强，敢于开口说。

鉴于以上观点，我在教学中主要采取以下教学方法：交流体验探究活动法，情景教学法，故事启迪法，问题教学法等，并辅以多媒体课件呈现教学内容。有关具体教学方法及其实施的介绍将在第四部分的说教学程序中体现。

三、说学法——本单元学法的选择及其依据

学生是学习和发展的主体，学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。新课程强调转变学生的学习方式，使学习过程由被动的接受式学习转向自主性学习。对学生学习方法的指导是教学的根本。教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。

古人云：“给人以鱼，不如授人以渔。”一个好的老师不仅是传授知识，更重要的是教会学生如何学习。因此，我在学法指导上注意做好以下两点：

1、引导学生养成良好的学习习惯：

①课前，养成先预习后听课的习惯，培养学生上网查阅资料或查阅工具书的能力。

②课中，养成自主、合作、探究的学习习惯，让学生在自我发现、相互合作交流、相互探究中获得和巩固知识、技能，培养品格。

③课后，重点引导学生养成先复习后作业的学习习惯。

2、培养学生的思维能力：

马克思说：“思考一切。”只有把学生的头脑还给学生，培养其独立思考、善于思考的能力，才有利于学生终身学习能力的培养和全面发展。

初中《思想品德》课注重学生思维能力的培养，教材体系和教学内容的编撰大体遵循“是什么”、“为什么”、“怎么样”等逻辑问题来设计和编排，教学中，让学生充分把握教材的这一特点，指导学生采用“三W”法，即What（是什么），Why(为什么), How（怎么样）去思考教材内容和分析、解决遇到的问题。

四、说教学程序

（一）本单元课时安排：5课时，原则上每框1课时，主题探究活动1课时。

（二）学情分析：三中学生大多来自城区，社会接触面较广，思维较活跃，胆子较大，表现欲较强，敢于开口说；加上家长对子女教育的普遍重视，学生各方面素质较好。这些为本单元开展各种教学活动奠定了基础。

（三）单元教学处理意见和教学意图

1、积极开展交流体验探究活动是本单元的主要教法：

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。加强社会实践，把有关教学内容活动化，是一种有效的教育教学方式。活动化的教育教学方式有利于让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学习兴趣，增强学生的情感体验和合作意识，有利于学生自我教育、自我提高。

本单元从学生对新学校、新同学和新集体的生活环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应，从“生活”适应和“学习”适应的两个角度设计教学内容，教材中有大量的实践活动要求学生亲身参与，有大量的问题关注学生自身体验。如第一框中“我遇到的新鲜事”“进入新环境，你有什么样的感觉？”，第二框中“用三个词描绘你最喜欢的班级”，第三框中“你对初中的学习生活有什么新感受”等等，这些活动的设计均体现了教材关注学生的自身体验，旨在让学生在活动中交流，在交流中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，注重引导学生自己认识、践行，追求“润物细无声”的境界。因此，积极开展交流体验探究活动，以此突破教学重难点，是本单元的主要教法。

2、充分运用各种教学方法进行教学：

采取灵活多样、生动有趣的各种教学方法，让学生在愉悦的课堂中学习，能大大激发学生的学习热情，培养学习的积极性和主动性，使他们爱学、会学、乐学，增强育人效果。

如在讲授“与朋友结伴成长”、“探索世界奥妙”时，采用情景教学法：用多媒体课件播放周华健的《朋友》歌曲或苏格兰民歌《友谊地久天长》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奥秘的视频，让学生在激情、动感的声像世界里，升华情感，激发求知欲，体会生活、学习的乐趣。

在讲授“团结协作，互助前行”时，采用故事启迪法：以课本P8南京师大三位院士的故事，启迪学生建立良好班集体需要成员之间的相互协作，相互配合。在讲授“了解自己的学习方式”时，通过引用《成功从脱鞋开始》的故事，启发学生培养良好的行为习惯的重要性，让学生明确自主学习。贴近学生生活实际的故事，容易引起学生的'情感共鸣，激发学生的参与意识，引发学生思考，从具体事例中悟出道理，从个别中得出一般，在体验中升华情感，最终形成自觉行动。

在讲授“创建新集体”、“做学习的管理者”时，采用问题教学法：教学一开始就提出“怎样创建新集体”、“怎样做学习的管理者”的问题，让问题牵引学生进入教学环节，通过活动、思考、探究，得出结论，生成知识和观点，提高自己的分析问题、解决问题能力。因为，心理学研究表明，学生的思维活动往往是由问题开始的。问题是思维的起点。学生学习的积极性、主动性，往往源于对问题的思考。

值得注意的是，各种教学方法并不是彼此孤立的，它们相互交融，相互渗透，共同完成《思想品德》课的教学目标。

3、重难点突破举例：本单元的重难点有四个，在此，仅就其中两个重难点的突破举例进行说明。

例1，在讲授“做学习的管理者”的重难点时，运用交流体验探究活动法和问题教学法进行教学，具体步骤如下：

①结合教材中三位同学的感受，让学生畅所欲言，谈谈自己是否也有过类似的经历，与同学交流；

②帮助学生梳理这些感受，进行归纳和分类；

③提出思考的问题：为什么我们对初中学习生活会有不同的感受呢？怎么才能学好各门功课，做学习的管理者呢？

④前后桌四人一组进行讨论、交流、反思，学会找出不同的学习方法和策略；

⑤请某些组派1名代表将本组讨论、反思的结果向全班同学汇报；

⑥得出结论，并针对学生中存在的困惑，给予方法的指导。

教学意图：学会学习是学习者在学习化社会中必须具备的素质，这种素质一方面需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自己的学习能力。另一方面又需要学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，给予一些学习方法和策略的指导是非常必要的，以帮助学生养成良好的学习习惯，成为学习的主人。

例2，“我们的班徽，我们的座右铭”主题探究活动教学：运用交流体验探究活动法进行教学，具体步骤如下：

①在开篇讲授新课时，先就班徽设计作要求，明确设计的宗旨，并作些分工；

②本单元学习结束时，引导学生根据分工、分组设计，可以采用电脑绘图、手绘等多种方式；

③课堂展示各小组设计的班徽，并进行评选，推选出全班同学认可的班徽雏形。

④在基本雏形的基础上，全班同学一起完善，最终制作出本班班徽。

教学意图：集体对学生成长有着重要的影响。一个好的集体对人的影响是良性的。对初中生而言，随着自主意识的不断增强，同辈群体的影响力不断增加，因此，一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。三中学生多有才气，因此，把体现班级精神的班徽设计作为主题探究活动，目的是为学生提供一个为新集体贡献的机会，给学生提供一个发辉创造性的平台，使学生在制作过程中，思考自己的新班级需要怎样的形象和精神，引导学生对新集体产生归属感，增强学生的集体意识和荣誉感。

五、说板书设计

本单元两课教学内容，从课题到框题到目题，教材内容的呈现方式基本一致，因此，我在教学中均采取图表方式设计板书，呈现教学内容。用图表的方式设计板书，能突现教学内容的脉络联系，使要点更加明确，使人一目了然，简洁、美观，体现知识结构。（附上现场板书）

六、结束语

我的说课到此结束，谢谢大家！

第2篇：《学习新天地》教案

《学习新天地》教案

《学习新天地》教案

第一课时

一、我的发现

1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？

句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

2.自读句子，体会句子的不同语气。

3.组内读句子，比比谁读得好。

4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

二、日积月累

1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。

要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。

2、我会连是词语搭配的`练习。

所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

2）.扩展练习。

打开（），茂密的（），（）的乌云，辨别（），满天的（），（）的空气，寻找（），清新的（），（）的枝叶

3、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。

节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

第二课时

口语交际

目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学流程

一、情境导入，感知动物的奇妙

1.教师引用书中的第一段话导入。

2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3.交流看后的体会。

二、师生交际。

1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

三、组内交际。

1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流。

大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

五、由说到写，实现迁移。

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

六、写后再说，互相促进

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

七、宽带网

通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

第3篇：学习新天地教案设计

学习新天地教案设计

本节课要学的内容 (学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (体验学习中的快乐)，其核心是 (了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过 (初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容（学习新天地）就是在此基础上的发展。由于它还与（心理学教育学）有（交叉相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。的重点是（掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯），解决重点的关键是（通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式）。

二、目标及其分析

目标定位：了解（初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式）。

目标解析：了解（学习新特点，学

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第4篇：《学习新天地》教案设计

《学习新天地》教案设计

一、教学目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

二、重点和难点：通过交流找到适合自己的学习方法。

三、课前准备：让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。教师印发资料。

四、教学课时： 1课时

五、教学过程：

导入：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等）

小结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的

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第5篇：学习新天地教学反思

9月16日，来到共中开的第一节推磨听课，也是在师傅面前展示的第一课。上完课后，我感触良多。

上课过程中发生了一点小插曲，班级电脑在上课开始和快结束时死机了两次。遇到这样的突发状况，我很快做出应变，把PPT上将要呈现的材料口述出来，并引导学生去发言，解决了当时的尴尬局面。在以后的教学中可能我们还会遇到类似的突发事件，随机应变，沉着冷静，才是上策。作为一名教师，不但应该拥有广博的知识，而且还必须具备驾驭课堂的能力。

接下来，我想谈一谈上课之后对这节课的一些思索。

一、成功之处：

1、由“一封求助邮件”导入。激发学生探究问题的兴趣，效果比较显著。学生能在邮件中产生共鸣，注意力一下子集中到了课堂上。并且邮件中的问题在整节课学习完后会重新给学生探究，运用这节课的学习内容，能顺利解决问题，进一步树立了学生学习思品

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第6篇：学习新天地教学设计

学习新天地教学设计

设计理念：

刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进学习新天地，成为学习的主人。

教学目标：

1、知识与技能

比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。

2、过程与方法