第1篇：《从现在开始》优秀课堂教学设计
《从现在开始》优秀课堂教学设计
一、教学目标
1、指导书写4个生字：现、期、轮、路，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的'生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选万兽之王的原因。
三、教学流程
（一）、整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）
（2）狮子为什么要选猴子当大王？
（二）、重点学习第2段（品读词句）
1、品读重点句子。（他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！）
（1）比较，理解：神气极了
（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰神气极了的样子。）
（3）朗读、体验、表演。
2、品读议论纷纷、叫苦连天。
（1）创设情境，再现议论纷纷。
（2）启发想象，角色体验，理解叫苦连天。
3、小结。
（三）、学习第4段。（以读代讲）
1、出示重点词、句。（激动）朗读。
2、启发想象，体验动物们的苦处。
（四）、学习第4段。（表情朗读）
1、看画面，师范读。
2、创设情境，引读。
3、学生练读。
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？
（五）、学习第5段。（以读代讲）
（六）、指导写字（现、期、轮、路）
1、观察、发现。
2、重点指导撇在4个字中的写法。[（1）伸展（2）让]
3、师范写，生练写。
1、展示、欣赏、评议。（初步感受汉字的形体美）
第2篇：《从现在开始》课堂教学设计
《从现在开始》课堂教学设计
课前透视：
这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。
低年级孩子从小就特别喜欢小动物，所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。教学中应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生在游戏中体验，在体验中感悟，逐步提升学生的人文素养。
教学目标：
1、认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。
2、在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
3、初步体会文中蕴涵的.情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
信息资料：
1、自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。
2、学生制作的生字卡片和自己喜欢的动物头饰。
教学流程：
一、情景导入，诱发探究欲望。
告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。（板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（放录音带——小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习一篇新课文，你们最先做什么？）
二、自学感悟，渗透识字方法。
1、学生用以前的学习方法自学课文：读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字：
之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。（“郑”也可以这样进行。）
惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。
任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。
期：扩词训练。今天星期几？今天星期……
音的重点是“之、式、郑”
4、指导写字
（1）学生观察，描红体会哪个字不好写？
（2）教师有针对性的指导，学生练习书写。
（3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。
5、指名熟读课文，师生共同纠正指导。
三、角色体验，进行表情朗读。
1、申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。（放录音——小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在课文找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。）
2、师生共同带上动物头饰，进行角色体验。
（1）请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：万兽之王）既然你是我们的大王了，就请你来发布命令吧！指导学生评读出威风的语气。
（2）请猫头鹰上场，问：你当上了万兽之王，心情如何？（神气）做个神气的表情，指导读出神气的语气。指名读、范读、练读。
a、猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事，行不行？四人为一小组讨论。根据学生的表现相机理解“议论纷纷”。
b、你们都在议论什么？小动物结合自己的特点发表见解，相机指导理解“叫苦连天”。指名读一读小动物表现的句子。
c、学生自由找伙伴练习分角色朗读第二自然段。
四、延伸总结，提出积累建议。
1、第二个星期谁竞选万兽之王了？它又是怎样竞选的呢？我们下节课再来研究。
2、教师建议：把“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语作成词语卡片积累下来。
第3篇：《从现在开始》的课堂教学设计
《从现在开始》的课堂教学设计
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《从现在开始》的课堂教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《从现在开始》的课堂教学设计 篇1
一、教学目标
1、指导书写4个生字：现、期、轮、路，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选万兽之王的原因。
三、教学流程
（一）、整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）
（2）狮子为什么要选猴子当大王？
（二）
第4篇：《从现在开始》课堂教学反思
《从现在开始》课堂教学反思
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的`生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个性化
朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中，朗
第5篇：《从现在开始》优秀教学设计
《从现在开始》优秀教学设计
教学目标：
1、复习巩固生字和生词，会写两个字。
2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点： 在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
信息资料： 课件、小动物图片。
教学过程：
一、 进入情境，巩固字词。
1、 同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的'动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？
2、 出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。
3、 生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上“森林号”公共汽车
第6篇：《从现在开始》教学设计优秀
《从现在开始》教学设计优秀
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《从现在开始》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《从现在开始》教学设计优秀1
学习目标
1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点
会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点
分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
课前准备
课件；课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、导入 新课
1、同学们，课前老师布置你们查找
第7篇：二年级《从现在开始》优秀教学设计
二年级《从现在开始》优秀教学设计
【教学目标】
1、认识9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学重点】
会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学难点】
分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：小朋友们，在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?
出示媒体资源中的三幅图片：
猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。
师：这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课──《从现在开始》。
板书课题。
“始”加注拼音、认读，
第8篇：《从现在开始》教学设计优秀范文
《从现在开始》教学设计优秀范文
【教材简析】
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。
《语文课程标准》中(1～2年级)的重点是识字,写字.因此，在教学中要充分利用自主、合作、探究的学习方式，扫除字词障碍，然后自由读文初步感知其内容。
【教学目标】
1、认识之、轮等9个生字，会写之、令、布、直四个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步感知课文大意。
【教学流程】
一、创设情境，提示课题
同学们，我们都知道狮子是万兽之王可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王。
