第1篇：五年级上册Unit5英语教学设计
五年级上册Unit5 英语教学设计
Unit5 My new room教学计划
一、教学内容
能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感。能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。学唱歌曲 My Small Bedroom。并能做到会听、说、读、写。听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。理解ir、ur、th的拼读规则。了解Story time、Good to know等部分的内容。了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。
二、教学重点
本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。
三、课时安排
第一课时：Main scene Let's start A Let's learn Let's play C Let's sing 第二课时：A Let's try Let's talk Talk and draw C Good to know 第三课时：A Read and write Let's play C pronunciation 第四课时：B Let's learn Let's find out C story time 第五课时：B Let's try Let's talk Let's practise C Task time 第六课时：B Read and write Let's find out C Let's check
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第2篇：人教版五年级上册英语教学设计范文
人教版五年级上册英语教学设计范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的'人教版五年级上册英语教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点：
be like 词组的理解与运用。
教学工具：
课件
教学过程：
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
二 、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ? He’s short and strong .
3、Pair work 向对方介绍朋友
三、Practice :
活动设计1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother’s short.
活动设计2：Read and match.
活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)
活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
四、Homework
口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
第3篇：五年级上册英语教学设计模板5篇
五年级上册英语教学设计模板5篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的五年级上册英语教学设计模板5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册英语教学设计模板5篇1
教学目标
1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。 3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点
1、掌握四会句型：I like …because…句型。 2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程
Step 1 War
第4篇：五年级英语教学设计
五年级英语教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的五年级英语教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级英语教学设计1
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并认读单词health。
2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词health 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、 热身
(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、 预习
听歌曲“An Ap
第5篇：五年级英语教学设计
5A Unit 1 The first day at school
第三教时
教学目标：
1.复习本单元所学的词汇。
2.进一步掌握句型Is there a…in the…?Yes,there is./No.there isn't 及其复数形式。3.进一步掌握句型How many… are there..?及其回答。4.能初步了解字母组合a 在单词中的读音。
教学重点：
1.能正确的听、说、读写句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn't.及其复数形式。
2.能正确的听、说、读、写句子How many …are there..?及其回答。教学难点：
能正确的运用Is there a… in the…?Yes,there is./No.there
第6篇：五年级英语教学设计
5A Unit 7 After school 第四课时
教学目标：
1.进一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …并能总结出一般疑问句的结构。
2． 熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3． 了解元音字母i在单词中的读音。
教学过程：
一．Warm up:
Say a rhyme : In the evening.二． Review:
1．复习单词。
2．示图复习句型：What's he/she doing?
Ss:He's/She's running/dancing/sing/…
三． 音标学习：
1．出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.2.让学生自己总结，并能熟练朗读。
四． 练习
板书设计：
教后感：
第7篇：五年级英语教学设计
5A Unit 3 At a Music room第二课时
教学目标：
1.能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型Listen to…,please.Now,follow me,please.Let's sing it together.2.听说读写词汇listen , learn,leon,song.3.会唱歌曲We can sing and dance.4.听懂、会说、会读、会写句型Can you…?Yes,I/we can.No,I/we can't.教学重难点：
能综合运用句型当小老师音乐课 教学准备：
录音机、电子琴、句子卡片 教学过程： A: Preparation 1.Listen to a song.2.Greetings.3.Free talk:I can dance,what ca
第8篇：五年级英语教学设计
Leon 11: Tian’anmen Square
西城区东南汪小学
李静梅
一、教学目标： 1．知识目标：
a)能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite.b)能听懂、会读、会说句型：1They are laughing loudly./He is standing quietly.2This is easy/hard.2．能力目标：
a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。
b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。3．情感目标：
通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
