五年级英语教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语教育教学设计”。
教学设计
五B M3U8 Buying clothes
Period 1 一，教学内容
本节课选自上海教育出版社牛津英语五B Module 3 Unit 8 buying clothes，主要学习如何选购衣服，这个话题贴近学生的生活，学生比较感兴趣，积极性高，服装类单词在前面已经有所了解，学生有了一定的基础，因此本节课起到了拓展延伸的作用。二，教学目标 1，知识目标
（1）、会说衣服类单词以及拓展延伸单词：size try on
（2）、能灵活运用句型Which____do you like, the _____one or the _____one，2，能力目标
（1）、能在购物中表达自己的情感需求。（2）、能用已有知识征询他人的意见。3，情感态度目标
（1）、培养同学之间合作的精神。
（2）、提高学生与人沟通的能力，乐意接受他人的意见和建议。
三，教学重难点
1、能掌握单词which,trousers, sweater, coat, shoes2、会运用句型 Which(pair of)„ do you like, the „one or the „ one? I like the „ One.四，教学用具： 幻灯片 实物服装 五，学情分析
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。六，教学过程 Warm up（1）sing a song about clothes 课前唱与本节课有关的服装歌曲，既激发了学生的学习积极性，又复习了有关单词。（2），Chant 颜色复习
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black 朗朗上口的歌谣，全班同学在教师的带领下，共同唱读，营造了良好的英语氛围，使学生自然地进入到一个良好的学习状态中
看图ppt读颜色单词进一步巩固
Lead in 图片导入
（1）T： now look at the picture.What is it?（2）it,s a clothes shop.（3）What kinds of clothes do you know?---(sweater Rivision复习服装类单词: trousers, sweater, coat, shoes 出示ppt,看图片说单词，指名说，齐读 Presentation:（1）I can read我会读
T: Kitty and Ben are at a clothes shop.Let’s see, what are they going to buy?(听课文回答问题)S1: Kitty’s going to buy a dre.S2: Ben’s going to buy a pair of trousers T: Which dre does Kitty like, the blue one or the pink one? S1: She likes…
T: Which pair of trousers does Ben like, the white one or the brown one? S2: He likes …
T: What about you? Which dre do you like, the blue one or the pink one?（板书句型）
T: And which pair of trousers do you like, the white one or the brown one?
跟读课文----小组读-------二人赛读（2）I can remember我会记
T: Look here.Here are two T-shirts.Which T-shirt do you like, the pink one or the white one? S;I like the ____one.T;You can try it one.Is she/he beautiful? Why?(引出try on)S;Maybe it’s too big.It’s not her size.(引出size)(3)I can say我会说
T：Please practice with your partner.Which ___do you like, the ___one or the ____one? I like the _______one.（４）I can do我会做
T：Now open your books and read.T: Can you fill in the blanks?(课文填空)（5）I can act我会演
实物操练，取出准备的衣服，让学生二人一组上台互相询问对方想要的衣服
Which one do you like?
The...one or the...one?
I like the...one.You can try them on.七．我最棒
填空
1.--------dre do you like? The.red one-----the brown one? 2.试穿（英语）-----
3.size（汉语）-------4.一条裤子（英语）-----
5.shoes(同类词)------
6.he which skirt does like the one white or black
the one（连词成句）
7.Look at Mr Black’s shoes.It is / They are so dirty.八．Summary小节
Words : size which coat trousers sweater shoes Sentences : Which one do you like? The...one or the...one?
I like the...one.You can try them on.九．Homework 1,What clothes do you want to buy? Make a dialogue with your friends.2.查阅更多关于服装的知识信息，了解相关知识。
Writing
Which one do you like? The...one or the...one?
I like the...one.You can try them on.教学反思
本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成十三个小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行购物的交际能力。学习目标:基于以上的分析，我将本节课的教学目标定为:1.能听懂、读懂关于购物的对话。(重点)2.能用Which(pair of)„do you like, the„one or the„one?询问对方喜欢哪件东西，用I like the„one.描述自己的偏爱和优先选择。(难点）通过询问和描述对某物的偏爱和优先选择，能自信地表达内心对事物的真实感受。为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，我采用了听读、直观演示、交际教学相结合的方法。在课堂教学中，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。同时，也帮助学生掌握了重、难点，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
但在组织教学方面还存在不足之处，如表扬的机制，活动组织中教师的指令等地方还需要进一步提高。
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