第1篇：生活与百分数第6课时教学设计
【学习目标】
1.了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的概念。
2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.什么叫利率、本金、利息。
2.利息的计算方法是什么？
二、自主探究
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？
三、课堂达标
1.李伯伯想把2000元存入银行，有两种选择。第一种是买两年国债，年利率为4.5%；另一种是买银行一年期理财产品，年利率为4.3%，那种方案收益更大？
2.商场有两种品牌的衣服，售价均为240元。甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九折；乙品牌衣服满200元减100元。哪种品牌的衣服更便宜？
3.某旅游团共有成人12人，学生7人，他们去到一个景点观光，以下是导游了解到的门票报价：A.成人票每张30元；B.学生票半价。C.满20人可以购团体票，打七折。
如果你是其中的一员，你会制定什么方案？
4.某食品公司去年第四季度营业额按照5%纳税，税后余额为57万元。该公司第四季度纳税多少万元？
5.华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐“买10赠3”；文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售。已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算？
6.小林家去年种植水稻收成为1500kg，今年预计比去年增产一成。今年水稻总产量预计是多少千克？
四、拓展练习
7.赵阿姨有1000元钱，打算存入银行两年。有两种储蓄办法：一种是存两年期的年利率为3.75%，一种是先存一年期的，年利率为3.25%，第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起，再存入一年。赵阿姨选择哪种存法到期的收入多？
第2篇：生活与百分数第6课时教学设计
生活与百分数第6课时教学设计
【学习目标】
1.了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的`概念。
2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.什么叫利率、本金、利息。
2.利息的计算方法是什么？
二、自主探究
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？
三、课堂达标
1.李伯伯想把2000元存入银行，有两种选择。第一种是买两年国债，年利率为4.5%；另一种是买银行一年期理财产品，年利率为4.3%，那种方案收益更大？
2.商场有两种品牌的衣服，售价均为240元。甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九折；乙品牌衣服满200元减100元。哪种品牌的衣服更便宜？
3.某旅游团共有成人12人，学生7人，他们去到一个景点观光，以下是导游了解到的门票报价：A.成人票每张30元；B.学生票半价。C.满20人可以购团体票，打七折。
如果你是其中的一员，你会制定什么方案？
4.某食品公司去年第四季度营业额按照5%纳税，税后余额为57万元。该公司第四季度纳税多少万元？
5.华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐“买10赠3”；文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售。已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算？
6.小林家去年种植水稻收成为1500kg，今年预计比去年增产一成。今年水稻总产量预计是多少千克？
四、拓展练习
7. 赵阿姨有1000元钱，打算存入银行两年。有两种储蓄办法：一种是存两年期的年利率为3.75%，一种是先存一年期的，年利率为3.25%，第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起，再存入一年。赵阿姨选择哪种存法到期的收入多？
第3篇：《生活与百分数》教学设计
生活与百分数
教学目标：
1.通过活动，使学生进一步了解利率、千分数、万分数，会在日常生活中的应用，能够理解并解决日常生活中的利率问题。
2.在调查活动中进一步探究解决问题的过程中，体会解决利率问题的方法。
3.结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：通过活动能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
教学难点：通过活动进一步理解利息和利率的含义。教学过程：
一、创设教学情境，提出数学问题
1、到附近的信用社和邮政银行了解不同的利率并记录下来。
2、在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一，但是不一样的理财方式带来的效益不同，这节课就教我们如何带来尽可能多的回报。
二、组织有效活动，探究数学本质。
1、出示课本的例题，读清题目，
第4篇：生活与百分数教学设计
生活与百分数教学设计
教学内容：
人教版小学数学六年级下册教材第16页。
教学目标：
知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。
重点难点：
重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。
难点：设计合理的存款方案。
教学教具：
教具：多媒体课件
学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案
教学过程：
1、活动一
师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数）
师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原
第5篇：生活与百分数教学设计
教学内容：
人教版小学数学六年级下册教材第16页。
教学目标：
知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。
重点难点：
重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。
难点：设计合理的存款方案。
教学教具：
教具：多媒体课件
学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案
教学过程：
1、活动一
师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数）
师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一
第6篇：第6课时：《四边形分类》教学设计
第6课时 《四边形分类》教学设计
教学内容：教材第29－30页“四边形分类” 学习目标
1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3、情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重、难点
1、理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并能进行正确的判断。
2、理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。
学具准备：
第32页分一分的图形，直角三角板。教学过程
一、激趣导课
1．师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形朋友，你们想不想和它们见见面呢？
老师出示各种四边形，学生说出它们的名子，并贴于黑板。（课件播放各类图形：长
第7篇：《分数乘法》教学设计(第6课时)
《分数乘法》教学设计（第6课时）
浙江省诸暨市荣怀学校小学部 谢惠丽（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第14～15页例9及做一做，练习三第4～7题。
教学目标：
1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。
2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力。养成良好的解决问题的检验习惯。
【目标解析】“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题较复杂，是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类分数乘法基本问题的基础上发展引申出来的，教师可以放手让学
第8篇：第6课时 用百分数解决问题(3)(教案)
第6课时 用百分数解决问题（3）
【教学内容】
用百分数解决问题（3）。（教材第90页例5及第91页“做一做”和练习十九11~14题）
【教学目标】
1.使学生掌握求稍复杂的“比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题的解法。
2.感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
【重点难点】
掌握求“比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的应用题的数量关系和解题思路。
【复习导入】
1.把百分数化成小数： 20％= 2.25％= 25％= 5％=
2％= 3.6％= 27％= 3.24％= 2.数学课外小组有女生12人，男生比女生多13。有男生多少人？ 学生读题，列式计算：
归纳：求“比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题，要用乘法计算。
【新课讲授】 1.出示例5 课件显示：
（1）理
