第1篇：教案案例：小明的一天
教案案例：小明的一天
教案案例：小明的一天
教学目标：
知识与能力：
1、让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。
2、逐步培养学生的观察能力、比较能力和交流能力。
过程与方法：
创设生活情境，使学生结合生活经验，进行同桌、小组或集体交流，学会用钟表认整时、半时。
情感、态度与价值观：
让学生养成珍惜时间的好习惯，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
整时与半时的认读。
教学难点：
观察能力、交流能力的培养。
教师准备：
1、一只大钟，一只小钟。
2、第90页主题图。
3、两根可粘贴的指针（时针和分针）。
4、课件。
学生准备：
一只小钟。
教学步骤：
一、创设情景，初步感知，对“时间”初步感知。
1、提问：你早上几点钟起床，几点钟上学？几点钟睡觉？（听问题回答）
2、讲解：早上6点、7点，晚上8点……这些就是时间。（理解时间的含义）
3、提问：你怎么知道什么时间该上学了？（思考并回答：看钟、表……）
5、出示大钟，并讲解提问：这里有一个大钟，请仔细观察，说说钟面上有什么？（观察钟面并回答：有1——12这12个数字。许多小格子。有两根指针。
6、提问：长针是什么？短针又是什么？（听回答，在黑板上贴出时针、分针的图片，并板书：时针短，分针长）（思考并回答：短针是时针，长针是分针）
二、说一说，归纳并运用“整时”和“半时”的认读规律。
1、出示主题图，讲故事：小明是一个珍惜时间的一年级小朋友。他的学习可好了，你想不想知道他一天的时间是怎样安排的？（听故事，进入学习情景）
2、出示图1。提问：小明什么时候起床？你怎么知道的'？（观察图，回答老师提问：小明早上6点起床。是从钟上看见的。）
3、提问：你是怎样认钟表上的时间的？（回答认钟表的方法）
4、讲解：先找时针，时针刚好对着6，再看分针，分针刚好对着12，所以就是6点。（听讲解理解认识整点钟的方法）
5、出示图2。提问：小明几点钟上学？（回答：7点半，因为时针刚过7，分针刚好对着6，所以是7点半）
6、出示图3—6。提问：你从后面几幅图中还知道些什么？请同桌互相讨论交流。（看图，同桌互相讨论交流，联系生活认读时间）
7、指导学生汇报，做出正确的评价。（交流汇报：小明8点上课，12点吃午饭，下午4点踢球，晚上8点半睡觉）
8、总结：分针指着12，时针指几就读几时；分针指着6，时针刚过几就读几点半。（进一步体会认识钟表的方法）
三、回归生活，运用新知。
1、提出要求：请你们拿出自己准备的小钟，运用今天所学知识，给同桌说说你一天的作息时间，并把指针拨到相应的时间。（同桌相互拨钟交流自己的作息时间）
2、巡视，并给予适当的指导与评价。（在老师的指点下拨、说、评）
3、小结并评价、鼓励学生间的交流。（听小结、评价，获得学习钟表的兴趣和信心）
4、进行拨钟演示并提问：我把时针拨到6，分针拨到12，就是12点半，我12点半吃中午饭，你看我拨的对吗？（课件演示）（观察钟面，对老师的拨、说，进行判断与评价：不对，时针指着12、分针指着6才是12点半。老师的时针与分针拨反了）
四、巩固新知，强化认识。
1、提出要求：请翻书到第91页，看“练一练”中的第1题。说说图中是什么时间，小朋友在干什么？同桌交流。（看书，同桌互相讨论交流“图上小朋友在什么时间干什么”）
2、抽答、评讲，并进行鼓励。（汇报、交流：小红下午3点锻炼身体，3点半回家，5点洗手吃饭，晚上6点半看少儿节目）
3、提出要求：请看书独立完成“练一练”第2题，把时间和它们相应的钟面连起来。（独立完成书上“练一练”第2题）
4、组织汇报，进行评讲、鼓励。（在投影仪下，边指边汇报、交流：第一个钟连3时，第二个钟连1时，第三个钟连5时半，第四个钟连9时半，第五个钟连11时半）
五、课外活动，扩展认识，培养学习兴趣和实践能力。
提出活动要求：在家长的带领下，观察并记录太阳在几时升起，在几时落下。（在家长指导下观察并记录）
板书设计
时针 短 分针指着12，时针指几就读几时
分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半
第2篇：小明的一天教案
第四次展示课教案（课后）
一、教学内容
第八单元“认识钟表”。课本第90-91页
二、教学目标借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
三、教学重难点
1.学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时和半时。2.学会两种表示时间的方法。
四、教学准备
教具：自制课件、实物钟。
学具：学具盒
五、教学过程
(一)谜语导入师：同学们，今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想认识它么?那我们先来猜一个谜语。
“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，起床吃饭全不急。”
师：“猜猜他是谁？
生：钟表
师：你真聪明，今天我们就来学习认识钟表。（板书：认识钟表）
（二）新授
1.认识钟面
师：钟表可以帮助我们认识时间，帮助我们安排和用好我们的每一天，认识钟表是很有用的，现在请你观察老师手中这个钟表，他的钟面上都有什么？
生：数字
师：我们一起来数一数都有哪些数字？（1、2„„12）这12个数字围成一圈。还有什么？
生：两根针。
师：你认识这两根针么？
生：时针和分针（板书：时针 分针）师：哪根是时针，哪根是分针呢？ 生：短针是时针，长针是分针。
师总结：钟面上还有两根针，又短又粗的时针，又长又细的是分针。
2.完成课件上的钟面
师：老师这里也有一个漂亮的钟面，这个钟面上少了什么？
生：指针和数字
师：那我们一起把他们请出来吧
（课件演示钟面的组成）
（三）小明的一天
1.认识整时
师：我们认识了钟表，再认识一个新朋友，他的名字叫小明，现在我们一起来看看小明一天的安排。
（播放小明起床的图片）
师：新的一天开始了，小明正在穿衣起床，他几时起床？
生：6时
师：现在到中午了，他在干什么？
生：小明12时在吃午饭。
师：你们学的真快，现在下午了，他几时在干什么？
生：他4时在踢球。
师：同学们，为了观察方面，我们把刚才的3个时间放在一起。请你仔细看一看，这三个钟面都有什么特点？
生：分针都指着12.师：你观察的真仔细，大家给他鼓鼓掌。
师：分针都指着12的时间叫做整时。（板书：整时）
师讲解：分针指着12，时针指着6，就是6时。分针指着12，时针指着12，是12时。分针指着12，时针指着4，是4时。）
师总结：现在我们一起来回忆我们的发现，整时的时候：“分针指着12，时针指着几就是几时。”
活动：师拿真表演示，师拨生说、师说生拨、生说生拨。2.认识半时
出示小明一天中的另外三个时间。让学生说一说他几时半在干什么。
师：请你观察半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向6，时针走过几就是几时半。
3、认识时间的表示法。
师：同学们，我们已经认识了整时和半时，了解了小明的一天，其实在我们的生活中还有各种各样的钟表，现在我们一起来欣赏一下吧！（课件播放钟表图片）
师：这种表没有时针和分钟也能表示时间，你们认识他么？（电子表）
师：电子表中间都有两个小圆点，如果小圆点右边是00，表示整时，如果是30表示半时。
（带认、带写电子表）
（四）练习（课本91页第1、2题）
师：刚才我们已经学习了整时，半时，认识了普通的钟表，现在老师要出道题考考你们
生独立完成，然后集体反馈。(四)全课小结
师：这节课你有什么收获？
生1：得到老师的表扬。
生2：学会了看时间。
生3：我提了两个问题，都解决了。
„„
师：小朋友们，你来说一说你的一天中什么时间在做什么？
师小结：同学友们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
六、板书设计
认识钟表
时针
又短又粗 分针
又长又细
整时
半时
第3篇：小明的一天教学案例
《小明的一天》教学案例 李小兰
教学内容：90页认识钟表（小明的一天）
教学目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教具、学具准备 ：自制课件、实物钟。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
上课之前放《小闹钟的曲子》，学生感受时钟的声音。
1、引入：
师：今天，老师给同学们带来了一首歌，里面还藏着一个谜语呢，看谁最聪明，能猜出来：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么
第4篇：《》小明的一天》公开课教案
《小明的一天》教学设计（2012 秋季）
城南实小 陈小环
一、教学内容： 第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半时。
2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
三、教学准备： 教具：实物钟。
学具：每个小组有一张“小明的一天”的情境图，每个小组有一张“快乐的星期天”的情境图。
四、教学过程：(一)导入新课
1、师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗?
2、师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?
3、师：你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书：认
第5篇：小明的一天
一年级数学《小明的一天》教学设计
执教人：何玲玲
教学内容： 《小明的一天》 教学目标：
知识与技能：
1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．
2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：
通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：
1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．
2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．
教学重点：
根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：
初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备
钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入
1.今天老师带来了一首好听的歌曲，想听吗？（放课件）
第6篇：一年级数学小明的一天教案
《小明的一天》教学设计
临洮县
谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
(设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)
二、自主探究，认识钟表。
1.观察情境图，交流经验。认识钟面然后把你看到的、观察到的与同学们说一说。
2.通过读写加强对整时、半点的认识。课间休息：放歌曲《时间像小马车》
(设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。)
四、应用练习，拓展能力
1.找一找 2.连一连
让学生独立说一
第7篇：数活教案——小明的一天
小明的一天
教学目标：
1、结合日常生活时间，培养学生珍惜时间的态度。在学习过程中，初步培养探究合作的学习意识。
2、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情景中交流、合作，学会认读整时和半时。
3、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力，并使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：结合生活经验学会认读整时和半时。教学准备：多媒体 教学过程：
一、猜礼物导入
1、师：同学们，老师今天带来了一份礼物，小朋友们能猜猜是什么吗？（课件出示礼物盒，学生猜礼物。）
2、观察钟面：
请小朋友拿出学具盒内的钟面模型，仔细地观察，看看钟表兄弟的身上藏着什么秘密？同学们听好了，你要先仔细找找，再把你的发现告诉你的同桌同学听，同桌同学边听边看自己的钟面上是否有这些秘密。
学生汇报（略）
3．大家来看看老师的钟面上是否也有刚才几
