小明的一天 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小明的一天教案”。
小明的一天
颜诗纯
教学目标
1.使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半点。
2.在具体情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。
学情分析
一般来说,大多数一年级学生在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。学生对钟表很熟悉,但不一定熟知,也不了解钟面指针的走向。有的学生认识整时,有的学生还不会看钟表,还有的学生可能对钟表一点都不了解。
重点难点
重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。难点:在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.师:孩子们,时间老人给大家带来了一份大礼,你们听听看它发出了什么声音?(课件播放“滴答滴答”的声音)2.师:对啦,它就是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢,我们一起去看看?(课件出示不同的钟表)3.提问:那你们知道钟表可以帮助我们干什么呢? 4.师:看来钟表在我们的生活中作用可真大呀!这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题)
二、联系生活，互动新授 1.认识钟面
师:现在请小朋友们仔细观察,钟的小脸蛋上都有什么? 师:小朋友,这三根针都一样么?它们各有什么特征?(学生互相讨论)师小结:其实啊!这三根针都各有一个好听的名字。这根细细长长红色的针叫秒针,这根长长的针叫分针,这根又粗又短的叫时针。
师:今天这节课我们只学习分针和时针,现在让我们和秒针说再见吧!(再见)师:小朋友们,其实分针与时针是一对好兄弟,分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢?现在,请小朋友们仔细观察。(你们也可以用手画一画指针转动的方向)师:指针是按照从1到12的顺序循环旋转,这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在,请你们拿出学具钟,先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈?注意指针的转动方向。(学生动手操作)2.认读整时、半时。
师:今天,老师还请来了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一样,也上一年级了。他很会安排自己的时间,学习可好呢,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。
师:(课件出示)请你用一句话说说小明在什么时间干什么?你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。师在课件演示的六个钟面。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的? 师:同学们认识了这些钟面上的时间,(师手指黑板上的钟面),你认为这些钟面可以怎样分类呢?
(学生到黑板前整理钟面)
9、提问:你是怎样分类的呢?(整时的分一类,半时的分一类)
师:仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(1)小组讨论。
(2)汇报:得出结论。(生评价)
结论:分针指着12,时针指着几就是几时整,分钟指着6,时针走过几就是几时半。(板书:整时分针指12,时针指几是几时。半时分针指向6,时针过几是几时半。)3.我说你拨
师示范说一个整时、一个半时,学生用手中的钟来拨。同桌互相互拨。
一、联系实际，拓展能力 1.连一连。
完成教材第93页“练一练”第2题。指导学生认识电子表。2.角色扮演。
请学生模仿课件中的人物,谈谈对时间的感想。3.完成教材第93页“练一练“第3题。
引导学生先讨论,一天中的太阳有什么变化规律,树的影子呢? 交流后独立完成。4.课堂小结
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