第1篇：聂将军和日本小姑娘教学反思
聂将军和日本小姑娘教学反思
课文的导入，我请学生开了一个小小的辩论会“日本侵略军对我们中国如此残忍，野心勃勃地想侵占我们祖国，大家都对日本帝国主义很憎恨，那么是我们应该怎么样对待日本人民？”这个问题一说，同学们都很起劲，有的说：“日本人都是坏人，我们要和日本为敌……”有的说：“虽然日本帝国主义，对我们中国一直是侵略的态度，但是老白姓是无辜的……”大家讨论的非常热烈。
然后我就导入了课文《聂将军和日本小姑娘》看看聂将军是怎么样对待日本人民的？在第一课时和孩子们通读课文以后，并理清了文章的脉络，在第二课时我重点通过和孩子的朗读让孩子去体会聂将军的慈善心肠和他伟大的国际主义精神。在体会聂将军的'慈善心肠这一中心的时候，我让学生去朗读课文，找一找，画一画，你从什么地方看出聂将军这一高尚品质的，通过5分钟的阅读孩子们找到了很多内容，并在文中作了不少批注。“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，……决不能伤害日本的人民和他们的后代。”“聂将军让警卫员去老乡家给她找奶吃。”“聂将军拿梨给美穗子吃，给美穗子喂饭。”“为了孩子的安全，把孩子送回到日本指挥部。”“和孩子合影留念，并送了很多梨给两个孩子吃。”课文结束，我送给孩子们一幅对联——心肠慈爱，仁爱可比活菩萨，襟怀宽厚，浓情催开友谊花。
第2篇：聂将军和日本小姑娘教学反思
课文的导入，我请学生开了一个小小的辩论会“日本侵略军对我们中国如此残忍，野心勃勃地想侵占我们祖国，大家都对日本帝国主义很憎恨，那么是我们应该怎么样对待日本人民？”这个问题一说，同学们都很起劲，有的说：“日本人都是坏人，我们要和日本为敌……”有的说：“虽然日本帝国主义，对我们中国一直是侵略的态度，但是老白姓是无辜的……”大家讨论的非常热烈。
然后我就导入了课文《聂将军和日本小姑娘》看看聂将军是怎么样对待日本人民的？在第一课时和孩子们通读课文以后，并理清了文章的脉络，在第二课时我重点通过和孩子的朗读让孩子去体会聂将军的慈善心肠和他伟大的国际主义精神。在体会聂将军的慈善心肠这一中心的时候，我让学生去朗读课文，找一找，画一画，你从什么地方看出聂将军这一高尚品质的，通过5分钟的阅读孩子们找到了很多内容，并在文中作了不少批注。“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，……决不能伤害日本的人民和他们的后代。”“聂将军让警卫员去老乡家给她找奶吃。”“聂将军拿梨给美穗子吃，给美穗子喂饭。”“为了孩子的安全，把孩子送回到日本指挥部。”“和孩子合影留念，并送了很多梨给两个孩子吃。”课文结束，我送给孩子们一幅对联——心肠慈爱，仁爱可比活菩萨，襟怀宽厚，浓情催开友谊花。
第3篇：《聂将军和日本小姑娘》教学反思
《聂将军和日本小姑娘》教学反思
核心提示： 本课通过我充分利用互联网、多媒体课件的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心。首先在初读课文的基础上让学生想象思考：课文中哪几幅画面给你留下了深刻的印象？学生归纳出有“救女图”“照料图”、“送别图”、“谢恩...
本课通过我充分利用互联网、多媒体课件的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心。首先在初读课文的基础上让学生想象思考：课文中哪几幅画面给你留下了深刻的印象？学生归纳出有“救女图”“照料图”、“送别图”、“谢恩图”。
在那个特定的年代，我们眼看着自己的同胞在战斗中被残忍地杀害，对日本不由得怒从心生，可是面对那么小的孤女，聂将军那伟大的国际主义精神闪现出炙人光芒。四十年后当美穗子专程前来看望聂将军时，日本人民得知此事不由称赞聂老是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。这
第4篇：聂将军和日本小姑娘教学反思
《聂将军和日本小姑娘》教学反思
今天按照相救——关心——送归——感谢四个内容进行学习。
八路军战士救出了两个日本孤女。作为聂将军，眼看着自己的同胞在战斗中被残忍地杀害，对日本不由得怒从心生，可是面对那么小的孤女，他那伟大的国际主义精神闪现出炙人光芒。四十年后当美穗子专程前来看望聂将军时，日本人民得知此事不由称赞聂老是活菩萨，是中日友谊的使者。这究竟是怎么回事呢？请同学们以小组为单位认真自学“关心——送归”两个内容，找出语句仔细分析并联系课外资料谈谈对聂老的认识。最后说说自己还有什么想进一步深入了解的。
交流汇报时，一个小组提出了这样两个有价值的问题：“前面聂老对战士们说敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，后面为何又说决不与日本人了及士兵为敌呢？”“聂老为何要写为封信呢？”
没有对课文的深入探索，我想学生是
