第1篇：《世界区域地理大容量复习》听课体会
《世界区域地理大容量复习》听课体会
听了这节课后，地理教师们进行了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感触颇深。
优点：
1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的'参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足：
1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
第2篇：世界区域地理(六个国家)复习教案
世界区域地理（六个国家）复习教案
广水市骆店镇中心中学 李清霞
教学目标
1、让学生掌握这六个国家的区域特征。
2、这些国家的地形、气候、河流等等自然环境因素。
3、这六个国家的自然环境与工农业生产及生活的联系。教学重难点
1、这六个国家自然地理、人文地理特征。
2、读图识记各个国家的地形、气候、河流、人口城市、工业中心等等。教学过程
一、日本
读图识别日本周围的海域、国家及日本国土的组成：
1、日本周围有哪些海域？
2、日本由哪几个部分组成，最大的是哪一个？
3、日本的邻国
4、日本的工业中心为什么分布在太平洋沿岸的濑户内海沿岸？
二、印度
1、印度的三大地形及分布特点、最大河流。
2、邻国
南亚最大的国家、邻近的海洋
3、印度的气候类型及成因。
4、造成的灾害。
5、印度的城市与工业中心分布有什么特点？
6、印度的软件外包。
三、俄罗斯
1、地形特点 四周濒临的海洋
北部北冰洋，东临太平洋，西北波罗的海，西面里海、黑海。
2、交通
主要分布在欧洲部分，以莫斯科为中心呈放射状。西伯利亚大铁路为什么建在南部？
3、气候
北部有一小部分位于北极圈内，寒带气候，大部分位于北温带，以温带大陆性气候为主。
四、美国
1、地形、地势
西部：科迪勒拉山系（世界最大）东部：较为低矮的阿巴拉契山地 中部：平原
2、气候： 东部降水多
西部降水少 降水向西减少 北部：冬季寒潮 夏季中东部暖热
3、河流
密西西比河来自东西两侧山地，由北向南注入墨西哥湾。五大湖提供灌溉
4、人口
移民国家，50个州，本土48个（北温带），海外两个：阿拉斯加（少部分在寒带）、夏威夷（热带）
所以美国跨寒、温、热三带。
5、农业
机械化、地区专业化。农产品：小麦、玉米、大豆、棉花
6、工业城市分布在太平洋、大西洋、五大湖沿岸。
五、巴西
1、混血人
2、地形
3、气候
4、河流
亚马孙河：长度世界第三，流域面积最广
5、城市：
最大：圣保罗 首都：巴西利亚 人口和城市为什么分布在东南沿海？
六、澳大利亚
1、地形：东西高，中部低
2、位置：南半球，独占一个大陆，周围被太平洋、印度洋包围，从大陆分离早，物种进化缓慢。
3、城市、人口分布在东南沿海 最大：悉尼 首都：堪培拉
4、气候 半环状
5、称号
第3篇：世界区域地理课件
世界区域地理课件
导语：世界区域地理课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关世界区域地理课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
世界区域地理课件
一、东亚
［读图识记］1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
1、概述：
⑴ 位置范围
⑵ 地形、河流
地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵
海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等）
⑶ 气候：
①东部沿海地区季风气候显著
东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）
温带季风气候与亚热带季风气候的比较：
最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线
为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海
第4篇：区域地理复习——日本教案
区域地理复习————日本
教学目的1、通过对本节的学习，让学生了解日本在世界的地理位置及其地形特点；
2、通过对日本的地形及纬度分布的学习，让学生了解日本的气候类型及其特征，学会分析其气候的成因；
3、通过对日本的气候和地形的学习，学会分析日本工业布局的特点及成因；通过对其气候成因的分析，了解日本农业生产的优势和劣势。
教学重点
1、日本的地形特点，气候类型及其特点、成因；
2、日本经济发展的优势和劣势及其日本工业布局的特点；
3、日本气候类型与中国同纬度相比有何不同？
4、日本的资源优势和劣势，日本的自然灾害及其成因、危害。
教学难点
1、日本气候的分布及成因；
2、日本的工业分布特点及成因；
3、日本社会经济中存在的问题和发展方向——如人口老龄化和资源贫乏的解决等。
教学方法
1、讲授
2、对比分析
3、案例分析
教具准备
