第1篇：专题《汉字》导学案设计
专题《汉字》导学案设计
专题《汉字》导学案设计
一、学生课前自主学习
学习任务：
1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多少年的历史？它的发展经历了几个阶段？
2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。
二、课堂自主学习
（一）新课导入
（二）欣赏汉字形美
结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？
提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美语言等方面来说。
（三）探究汉字历史
1．讨论题：
（1）谁创造了汉字？
（2）汉字演变经历了哪几个阶段？
2．交流
（四）感受汉字奇妙
1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的'意思
2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。
3．课堂讨论
（1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？
果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼
（2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？
1. 澡、躁、臊、燥、藻、噪
2. 灸、炙
3. 袋、贷
4. 弹、惮、殚、箪
（3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此，汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。你能从下面汉字的字形的角度，来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗？
家、 奴
（五）享受汉字乐趣
汉字游戏：字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说话、顺口溜
（六）深思汉字现状
1 世界汉语热
2．中国汉字之怪现状
3．课堂讨论：读了这些资料，你想说什么？
（七）总结提升——维护汉字尊严
作为中学生，你怎样维护汉汉字尊严？
（八）当堂训练
1．根据你所学的知识，说说下列汉字的基本义，再写一个带有这个字的成语
牢 炙
2．订正下列错别字：
眼花了乱 反应情况 多姿多采 一张一驰 莫不关心
三、课后自由发展
1．以小组为单位制作《汉字专题》网页，评选出的优秀网页将登上“泰州实验中学校园网”。
2．将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究纠正错别字的方法，并写一篇“小议错别字”的短文。
第2篇：我爱你,汉字导学案
我爱你，汉字（学生版）五（）班姓名家长签名 学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。学习重难点
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指导
查阅资料 自学 合作探究 学习时间 五课时 学习过程 学案自学
1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。
2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。
4、完成以下练习。
（１）看拼音，写词语。lì
mèi
yùn jū
（）书（）力 风（）（）束 yì
cuò piě nà
hàn（）扬顿（）（）浩（）如海（２）在括号里填上合适的词。
（）的符号（）的光辉（）的院落（）的图画
（）的回味（）的组合（）的力量（）的变化
第一课时（制定活动计划）
一、巧设导语，导入新课。
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
二、问题呈现。
1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；
2、活动计划包括：活动时间、（）、（）、（）等。
3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”
三、明确要求。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„
四、小组合作，解决疑难。
按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
五．完成小组活动计划的制定。________________小组活动计划
组长：____________________________________ 组员：____________________________________ 时间：___________________________________
地点：_______________________________
第二课时
（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.二、精心设问，自主学习。
1、整体阅读，了解汉字文化。2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
汉字的演变由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿时期。5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。
我知道古代著名书法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
第三课时（《一点值万金》、《街头错别字》）
一、情境创设
在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝„„” 二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）
1.茶叶旦（）仃车（）象章（）圆宵（）汤元（）八鸽（）家俱（）另售（）
2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像„„
（）五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？
六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！
七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？
第四课时（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）
一、巧设导语，导入新课。
师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。问题呈现。1.《赞汉字》
在反复朗读朗读的基础上理解。
填空：书法字体，各具特长，行书（），狂草（），正楷（）。2.《我爱你，中国的汉字》：
（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。
（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。（5）课文片段阅读 我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。A.文中的“它们”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B.我写作的时候，为了什么而动情？ 第五课时
（汇报学习成果）
一、展示交流，激励评价。
要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。
二、你还对汉字的哪些方面感兴趣？
三、谈谈自己的学习收获。
我爱你，汉字（教师版）主备：黄文卿审核：级组成员 学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。学习重难点
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指导
查阅资料 自学 合作探究 学习时间 五课时 学习过程 学案自学
1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。
2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。
4、完成以下练习。
（１）看拼音，写词语。lì
mèi
yùn jū（隶）书（魅）力
风（韵）（拘）束 yì
cuò piě nà
hàn（抑）扬顿（挫）（撇捺）浩（瀚）如海（２）在括号里填上合适的词。
（僵硬）的符号（清丽）的光辉（宁静）的院落（美妙）的图画
（无穷）的回味（奇妙）的组合（智慧）的力量（无穷无尽）的变化
第一课时（制定活动计划）
一、巧设导语，导入新课。
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
二、问题呈现。
1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；
2、活动计划包括：活动时间、（活动内容）、（参加人员）、（分工情况）等。
3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”
三、明确要求。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„
四、小组合作，解决疑难。
按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
五．完成小组活动计划的制定。第一小组活动计划 组长：
组员：____________________________________ 时间：11月15日 地点：
第二课时
（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.二、精心设问，自主学习。
1、整体阅读，了解汉字文化。2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
汉字的演变由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隶书）→（楷书）→（草书）→（行书）4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于殷商时期。5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。我知道古代著名书法家有王羲之、柳公权。
第三课时（《一点值万金》、《街头错别字》）
一、情境创设
在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝„„” 二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）1.茶叶旦（蛋）仃车（停）象章（像）圆宵（元）汤元（汤）八鸽（哥）家俱（具）另售（零）2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像„„
（期、和、欣赏、有、狐狸、象）
五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？
例：同学的作业本上 ；电视的广告中。六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！
答：有的错为同音字，如蚊香广告，将“默默无闻”错为“默默无蚊
七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？
第四课时（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）
一、巧设导语，导入新课。
师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。问题呈现。1.《赞汉字》
在反复朗读朗读的基础上理解。
填空：书法字体，各具特长，行书（流畅），狂草（奔放），正楷（端庄）。2.《我爱你，中国的汉字》：
（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。
（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。（5）课文片段阅读 我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。A.文中的“它们”指＿＿方块字＿＿。B.我写作的时候，为了什么而动情？
答：我写作的时候，为了我面前这一个个方块字而动情。
第五课时（汇报学习成果）
一、展示交流，激励评价。
要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。
二、你还对汉字的哪些方面感兴趣？
三、总结。让学生谈谈自己的学习收获。
第3篇：我爱你中国汉字导学案
五年级语文下册《我爱你，中国汉字》导学案
刘湾镇赵庄小学
主备人：马建
使用人：
导学目标
学习目标：
1.自学本课生字词，了解课文内容。
2.联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。
3.正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。学习重难点：
1.抓住重点语句概括汉字的特点。2.感受作者的情感。情感态度价值观：
把握文章的主要内容，体会作者热爱文字，热爱中华民族优秀的文化的情感。
导学过程
一、检查预习，自学获知
1.学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。
2.理解词语：
瑰宝
愉悦
精灵
风韵
清丽
驰骋
3.从课题分析，作者会紧紧围绕哪些方面来描写？
4.了解作者。
二、自主探究，积累成果。
1.作者对中国汉字有哪些独到的感触？
2.作者爱从何来，爱有多深？
3.作者把汉字比作什么？抒发了
