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《推敲》导学案设计
年级：五年级 主备人： 课型：新授
学习目标：
1．能简述这个故事。
2．学会本课生字，理解本课新词的意思。
3．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点难点：了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学课件：PPT 【课前预习学案】
1．自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
贾岛
和尚
韩愈
仪仗队
簇拥
避让
莽撞
宽恕
斟酌
推敲
妥帖
恰当 ．．．．．．．．．．．．．．⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
2．朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读3遍课文。3．课文内容我知道。
我能用自己的话概括出课文的主要内容:
4．理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
【课中导学案】
一、导入新课。这节课我们就来学习一个有趣的故事——第9课《推敲》。齐读课题。
二、自主学习
①快速默读课文第2—7自然段，找出贾岛推敲的语句。
②思考：你觉得贾岛是一个怎样的人？用简单的语句写下来。
③韩愈认为用哪个字好？理由是什么？请在文中画出相关语句。
三、合作探究
1、小组汇报交流自主学习结果。
2、贾岛冲撞了韩语的仪仗队，韩愈为什么没有责怪他，反而和帮他推敲诗句呢？
四、精讲点拨：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？
五、当堂检测
1、人们把写诗和作文是斟酌文字叫做“ ”。这一典故出自我国 朝诗人 的诗《 》中“ ”一句。
2、本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起 的故事，表现了贾岛 的创作态度和 的钻研精神。
3根据课文内容，把正确的序号填在括号里。
（）为了一字，斟酌推敲。
（）韩愈表态，贾岛赞同。
（）冲闯仪仗，请求宽恕。
（）深夜访友，以诗相赠。
六、主题阅读：阅读主题学习丛书——《经典故事屋》，从51页《咬文嚼字》和60页《名人故事》这两篇文章中选择一篇来读，并结合具体的语言文字说出自己独特的感受，在小组内交流一下。
【课后训练学案】
一、读拼音，写词语。
Jiǎo jié zhēn zhuó bì ràng tuǒ tiē lǐ miào máo lǘ()()()()()()
二、选择合适的词语填空。
即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉
1、贝多芬（）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。
2、星期六，爸爸（）了他的小学老师。
3、老朋友见面，（）我们聊了将近半天。
4、明明是个没主见的孩子，办事总是（），一点儿不果断。
三、阅读课文片段，回答问题。
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（）用“推”好，（）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（）友人家门没有闩，（）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、贾岛犹豫不决是因为，韩愈为什么认为用“敲”比“推”好？用“﹋”画出来。
3、读了片段，我认为贾岛是个 的人，韩愈是个 的人。
五年级上册《推敲》导学案教学目标：能有感情地朗读文，并能讲讲这个故事。2了解事情的经过，理解“推敲”的含义。3学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神教学难点：了解......
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