有趣的汉字导学案.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的汉字导学案”。
1、有趣的汉字 第一课时 学习目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦” 13个字;会写“毛、笔、元、” 3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶。重点: 1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文
学习难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料、写好生字卡片。学习过程:
一、看图猜字 1.猜字
你们猜一猜,这两个是什么字? 2.出示教材 P1中的图。请你们看一幅图画,发现什么了?
学习
3.读课题,说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字
汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。1.自由读课文、识字。
要求:(1遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。(2找找有几个自然段,标上序号。(3看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。(1出示本课带生字的词语。①小老师教读 ②学生轮读
(2出示本课的认读生字。①学生轮读 ②游戏巩固生字
4.观察写字,相信你能行。
注意观察生字的笔画在田字格中的位置,先描红再写。
三、自我检测
1.朗读课文,同桌检查,看看谁读得正确、流利。
2.把你最漂亮的字留下吧!
四、总结与反思 我学会了: 第二课时 学习目标: 1.会写“示、写、字、笔” 4个字。学习新偏旁“竹字头”、“宝盖” “秃宝 盖”。2.有感情地朗读课文。
3.进一了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶, 激发学习汉字的兴趣。
学习重点、难点:.识字、写字、了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.生字卡片。学习过程:
一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段? 2.请组内一名同学读课文,其他人边听,些汉字怎么有趣? 3.小组交流,说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。(1读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。①从第一自然段中你读出古人写字象什么? ②从第二自然段中你读出古人是用什么画出事物的? ③朗读一、二自然段,感悟这种造字方法很有趣。
④你们知道古人 “用图画出事物” 的还有哪些字?(结合以前学过的汉字和 课前查找的资料进行拓展
(2读第三自然段,了解会意字的造字规律。
①通过读、议知道有些意思画不出来的时候, 古人就把两个字合在一起, 造 出一个新字。
②组内演示 “鸣、休”的造字方法,感受会意字也很有趣。③朗读第三自然段,感悟到这种造字方法很有趣。
④你们还知道哪些字也是这样造出来的?(结合以前学过的汉字和课前查找 的资料进行拓展。
(3小结谈话,齐读第四自然段。(4总结谈话,分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——, 另一种是——。(教师板书
②组内分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写 1.指导书写“笔”字。
(1回忆实物毛笔。笔头、笔杆都是什么做的?(2所以说“笔”字怎么写?(上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛 笔的“笔”。(3学习新偏旁“竹字头”。
出示“竹字头“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?(4观察“笔”在田字格中的位置。(5练习书写“笔”字。
2、指导书写“字、写、示”。(1学生自己观察字形。
(2师生共同讨论怎样把这几个字写好看。(3学生练习书写。
三、课堂检测
1、比一比,再组词。用(示(笔(月(元(毛（2、你能用“有趣”说一句话吗?
四、回顾总结
我发现汉字真: 板书设计:
1、有趣的汉字 口-鸟----鸣 人-木----休
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