第1篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们认识我吗？我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗？今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗？（渗透文明礼仪教育）
2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方？生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。
（组词、换偏旁、形声字 澡、汤）
3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢？（渗透环境保护教育）5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。
二、学词
1.你们喜欢去操场上活动吗？你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀？引导学生回答，2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动？指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢？
3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。5.读书：
同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。
抽查：开火车读；去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读；游戏（做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语）
6.识字
请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点？（左右结构、提手旁、形声字）出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。
（拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬）（偏旁归类法）现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗？（跳、跑、踢）为什么是这三个字呢？（左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字）
出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢？ 8.齐读6个词语
三、写字
1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字，是要求我们会写的字，知道是哪一个吗？生答：“足”，你是怎么知道的？谁能说说这个“足”是什么意思呢？（脚；器物下面的支撑部分；充分，够量）你会给“足”字组词吗？ 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。
指导书写：足 书空，在书上写两遍
2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化？再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍（适时评价）
四、学文
导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。
1.生借助拼音读儿歌。2.齐读两遍。3.指读。
4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗？出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。
5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。
6.出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。7.齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么？
五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。
第2篇：《操场上》教案
7操场上
教学目标：
1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字，认识并会写“扌”“足”两个偏旁。
2、正确连贯地读好词语。
３、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、看图说话，培养口语表达能力和观察能力。
5、培养积极参加体育活动的愿望。
教学重点：归类认识“扌”“足”的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。教学过程：
一、直接导入。
课前先板书好课题，上课铃响后先背诵古诗。
1、师：同学们，今天我们学习识字7 操场上。齐（生齐读，师正音，读清平翘舌）
2、平时你们都在操场上做些什么呢？
二、初读词语，训练说话。
1、操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢！（出示课文插图）
2、看看哪个同学的眼晴最明亮，能看到闪电圈圈中的是什么体育项目，如果能用上“我看到小朋友们在（）”说完整就更好啦！
（通过游戏激趣，集中学生注意力，学生看图说话，训练学生完整表达。）
3、图词结合学词识字
（1）这群爱运动的小朋友也热情地邀请我们去参加。（出示课件图词打球）哪个同学也喜欢这项运动？请你来领读。（贴生字“打”在黑板上）
（2）师：你打过什么球？生（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）这些都叫打球。“打”字还有这些朋友（打听、拍打、打开）（3）我们继续挑选自己喜欢的活动。课件出示：拔河生领读（贴词卡在黑板上）。师：你有什么好的方法来记住这个“拔”字？同学们，你们拔过河吗？拔河的时候你会用尽全力吗？说不定还会流汗呢。（出示“拔”字）课件出示（巧记“拔”字的口诀：小朋友，用手拔，拔呀拔，把汗流）“拔”的朋友有“拔牙”“拔掉”（4）课件出示“拍皮球” 生领读（贴“拍”在黑板上）“拍”字的朋友有（拍手、拍照、球拍）
（5）这个小朋友在（示意生起来读“跳高”）课件出示“跳高”生领读（贴词卡在黑板上）
（6）课件出示“跑步”这个体育项目同学们最熟悉了，示意生起来读，生领读（贴“跑”在黑板上）“跑”的朋友有（快跑 飞跑）（7）课件出示“踢足球”生领读（贴词卡在黑板上）这是很多男生喜爱的运动。“踢”和“足”分别可以组什么词？（出示“踢”“足”生字卡片）（踢球、踢毽子、踢人、十足、足够）“足”也就是我们的脚。
（每学完一个词语，老师直接出示词语中的生字，课件出示由这个生字组成的词语，让学生读中积累，做到字不离词。）
4、刚才同学们利用图画把这些词语读得不错，那么离开图画，你还能认识吗？这么自信，请同学们翻开课本58页，同桌之间读一读，如果同桌不会就教教他，两人都读会了就用端正的坐姿告诉老师。（课件出示带拼音的词语，同桌读）
5、老师要加大难度啦！课件去掉拼音，刚才老师看到有个同学一边读一边做动作，同学们自己也试试。学生自读后开火车认读词语。评：这列火车开得又快又稳。
6、这些爱运动的生字宝宝想分成两组举行拔河比赛，哪个同学来做裁判先给他们分成两队？（生到黑板上把生字卡片按手和脚的动作排成两排）能告诉老师你这么分的原因吗？
（１）拔、拍、打，表示手的动作，生字都是“扌”。（２）跑、踢、足是用脚完成的，生字都是“足”字旁。相机板书：“扌足”。这些字的形旁往往表示这个字的意思，我们就把它们叫做“形声字”（板书形声字）你还知道哪些字也是“扌足”偏旁？（归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律）
9、“找朋友”游戏。大家表现这么好，老师要派送礼物啦！读对了乒乓球拍上的字，乒乓球拍就送给你啦！（老师拿着卡片请学生到讲台上读，读完了在讲台上等着，全读完后再找朋友）拿到球拍的同学，还要找到朋友一起打球。刚才大课间的时候，老师在这列同学的课桌里放了卡片，请大家拿出来，我们来玩“找朋友”的游戏。请拿着“打”的同学说，我的朋友在哪里？拿着“球”的同学站起来说你的朋友在这里。说完上台，全班齐读词语。（乒乓球拍上写着本课要认、写的生字操、场、打、拔、拍、跑、踢、足）
四、拓展体育项目，运用本节课学习的词语训练说话。
操场是同学们快乐活动的天地，瞧，课件出示句子：下课了，操场上，真热闹，同学们有的（），有的（），还有的（），他们玩得真开心呀！
五、学习儿歌，并自创儿歌
1、有个小朋友还为自己喜欢的体育运动编了一首儿歌，先听老师读一读，这里面有个轻声词，可要听清楚啦。课件出示本课儿歌。请同学们自己试着读一读，借助拼音读准字词，读通句子。指也喜欢跳绳的孩子来读（老师听出了你跳绳时是快乐的）请喜欢丢沙包的孩子来读、请所有喜欢踢毽子的小朋友一起读。请全班同学一起读。
2、你最喜欢什么体育活动？老师知道有些小朋友喜欢这些体育活动，课件出示“打羽毛球”“打篮球”“打排球”的词语，生领读。
你也能像这样为自己喜欢的体育运动编一首儿歌吗？（真是个聪明的孩子！听出来了你很高兴）
六、指导生字书写
1、参加完这么多体育活动，生字宝宝要回田字格休息啦！请同学仔细观察“足”，书空完讲“足”做偏旁后的变化，再学习“跑”字。指名说，说后师范写，生观察书空。
2、生自主描红，仿写，师巡视指导。如果多的时间继续学习“打”“拍”。
六、小结 参加体育活动，不仅可以强健我们的身体，还可以收获更多的快乐。希望同学们能认真上好每一节体育课，做好每一次的广播操和武术操。做一个快乐健康的孩子！
第3篇：《操场上》教案
识字一 操场上(第一课时)【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱
第4篇：操场上 教案
4、操场上
【教学目标】 知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：
第5篇：操场上教案
知识与技能
1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。［教学重难点］
重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。［教学课时］ 1课时
教学过程达标检测
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（操场上）3.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。1.你最喜欢的体育活动是什么？说一说。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图
第6篇：操场上教案
教材分析:
《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、初步认识“拍、打、球”等9个生字能读准字音。
2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：
1、认识两个偏旁“扌、足”，了解偏旁用义。
2、尝试体育与语文学科的整合探索。
电教准备：
1、学生操场上体育活动录像。
2、CAI识字辨偏旁课件。
3、CAI
