第1篇：写字教案
孟庄小低年级书法基于标准的课程教学设计
第八课
十
工
上
下
学习内容
基本笔画写法的字
（一）：四个 横 竖 撇 捺
学情分析
1、低年级学生有相当一部分握笔姿势还不正确，仍需纠正。2.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。3.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
4、小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课学习目标
1.掌握汉字基本笔画楷书的写法。四个： 横 竖 撇 捺 学具准备
钢笔，铅笔，练习本，A4白纸
学习过程
一、导入新课
横、竖、撇、捺是我们写字时最常用的笔画，我们要写好这些笔画。
二、师范模仿
学习横、竖、撇、捺的写法
1、横画的写法。
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横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。A、长横（1）.长横写法。
老师先向学生说明：长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。（2）.师范模仿：教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。（3）.边讲边练：学生自由练习，教师巡视，及时指导指导。（4）.品评巩固挑选写的规范的学生上实物展台展示。B短横
师范模仿：
1.短横写法。
老师先向学生说明：短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
二、竖画的写法。
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竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。A垂露竖。
师范模仿：
1.垂露竖写法
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B悬针竖。
师范模仿：1.悬针竖的写法
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。C短竖。
师范模仿：1.短竖的写法
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
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3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
三、撇画的写法
师范模仿：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。A斜撇。1.斜撇的写法。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B竖撇。1.竖撇的写法
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
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C短撇 1.短撇的写法
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
四、捺画的写法
捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。A斜捺。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B平捺。
边讲边练
1.平捺的写法
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平
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一些)方向行笔。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
五、品评巩固 1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。
对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。教学反思：
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硬笔书法“横折”教学设计 第九课口
石
可
中
学习目标
1、了解横折的正确书写方法。
2、掌握折笔处的动作技巧。
3、提高学生学习书法的兴趣和书写水平。
学习重点、难点
重点：掌握横折的书写技法，并运用到写字中。难点：折笔处的书写技巧。
学习过程
1、导入新课，出示几组横折（含有错误的书写方法）让学生交流讨论。选出正确的一组。（3--5分钟）
2、回顾复习横的写法，注意收笔；回顾竖的书写方法，注意起笔（师板书2分钟）
3、出示问题：思考折笔处既是横画的收笔处，又是竖画的起笔的地方，应该怎么写？
4、生讨论，交流，发表自己的看法。（3、4共5分钟）
5、师范模仿
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师总结并师示范（2分钟）
6、生练习，师巡视指导。（5分钟）
7、出示“口”“石”“可”“中”
边讲边练（师板书并要求：结合田字格，把握好字的间架结构）（2分钟）
8、生练习，师巡视指导（10分钟）
9、品评巩固
堂练习展评（自评、同学之间互评、师评）5分钟
四、课堂小结：让好的惯书写习惯经过训练形成习惯，习惯则自然。（2分钟）
五、课下练习：书写“口”“石”“可”“中”
板书设计
横折
横：起笔、行笔、收笔 竖：起笔、行笔、收笔
口 石
可 中
教学反思：
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第十课
小
水
学习内容：垂点
侧点
竖钩的写法
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌垂点
侧点 竖钩的写法
学习重点、难点：钩的几种类型及正确写法 课时安排：2课时
学习过程： 导入新课
钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
师范模仿
汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
边讲边练
（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“小
水 可、寺”等字中的竖钩。
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（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
二、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成一幅作品。
1、发作品书写纸和相关字帖
2、书写练习
要求：（1）按要求写满14个字（2）写好落款
3、品评巩固
三、课堂小结并布置作业。
1、（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天讲解
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及书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好
字、真正拥有硬笔书法才艺。
2、作业：完成两页钩画硬笔字的书写。
第十一课
为 人 大
学习目标
1、认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3、欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
学习重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。学习难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。
四、教学过程。
（一）导入新课，提出任务。（3＇）
课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读 11
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古诗。：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？
边讲边练
师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？
学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。
师范模仿
（二）学写长撇，掌握技能。(8’)
1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。
2、学生自由在田字格中练写5个撇。
3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。
4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。
5、回读儿歌，承上启下。
（三）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。(18’)
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1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。
教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。
2、小组合作讨论这四种撇的特点。
3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。
4、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。
5、教师板演，学生观察后，各自练习。
6、做手指操放松。
品评巩固
7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。
①出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。
②出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。
③学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。
④学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。
（四）古诗创作，作品展览。(12’)
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过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？
1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。
2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。
3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。
结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！
教学反思：
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第十二课
日月女心
教学目标
1、掌握卧钩、弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有卧钩、弯钩笔画的汉字。
3、通过观察分析，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
4、激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
学习重点、难点：掌握卧钩、弯钩的写法。
学习流程：
一、导入新课，复习写字要领：
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、学习卧钩的写法。
1．示范模仿：
卧钩可以分为三个部分：右下、横、钩，书写时将三个部分有机连在一起，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方 15
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向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
2．运用儿歌，掌握要领，再次示范。
弯弯月儿小小船，（形态）
轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）
挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。（收笔）
边讲边练
3．学生练习，教师巡视。
4.点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
5．学生练习。
6．练写带有卧钩的字：“心、必、志、思”。
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
7．品评巩固
8．总结方法。
一看（看字形）二描（记位置）三写（写工整）四评（评好坏）五改（再改进）
三、学习弯钩的写法。
1．视频演示卧钩变弯钩，师讲解示范：弯钩分为三部分，下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
2．学生练习，巡视。
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3.点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
4．学生练习。
5．练写带有弯钩钩的字：“了、子、手、象”。
6．评价、练习。
四、品评巩固
俗话说：字如其人。汉字写得方方正正，比喻我们做人也要堂堂正正；中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让，懂得包容；写好汉字不仅能提高我们的审美能力，锻炼坚强的意志，还能培养良好的习惯。中国汉字是世界上最伟大的文字。
五、总结心得。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（两个笔画的书写要领）
2．师总结：这节课我们一起学习了卧钩和弯钩的写法，希望同学们课后继续练习，每天开开心心写字，快快乐乐学习，堂堂正正做人。
教学反思：
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第十三课
方
风
学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
学习过程：
一、导入新课：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
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二、新授：师范模仿
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
边讲边练
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。
横折钩：
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2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、品评巩固小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第十四课 偏旁部首
——宝盖头的写法
学习目标：
1.学习汉字的内涵和意义，培养学生热爱祖国文字的感情；
2.了解汉字构字规律之一“会意”，会写形近偏旁“宝盖头和穴宝盖”；将“安、定、空”三个汉字写正确、美观。
3.自主写好汉字“家、窗”；知道汉字构字规律之一就是偏旁就是汉字意思，对不认识的字有感情，有主动写字的愿望。
学习重点：
1.会写“宝盖头和穴宝盖”和“安、定、空”三个汉字。
2.培养端正、良好的写字习惯。
学习难点：
1.通过教师引导，学生能够知道汉字构字规律之一“会意”——偏旁 20
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就是汉字的意思。
2.热爱祖国的语言文字，有自主写字的愿望和习惯。
学习过程：
一、导入新课
学习汉字的内涵及意义
1.很高兴，今天老师和小朋友们又在一起学习汉字。
2.汉字，它可承载了我们中华民族五千多年的历史，像——，都是我们祖先使用的文字，叫做古文字；那今文字就是我们使用的汉字。3.我们为什么要学习汉字呢？（生联系生活实践说说，知道我们的生活中离不开汉字。）
4.看来，汉字使我们学习的主要帮手啦！
二、了解汉字构字规律之一“会意”
1.那这节课，我们要去学习什么呢？出示：宝盖头与穴宝盖（1）认识偏旁。指名读、领读、齐读
（2）引出“形近偏旁”：小朋友，你们看，宝盖头与穴宝盖比较像，哪里不一样呢？（穴宝盖比宝盖头多了撇和点。）（3）老师还有一个方法来区分，想不想学？
2.出示“房屋”图——古文字——今文字，通过图示，了解带有宝盖头的字与房屋有关。
比如“教室、住宅、家庭 ”延伸教学，在具体的情境中理解带有宝盖头的字与房屋有关系。
3.出示“洞穴图”——古文字——今文字，了解穴宝盖与洞穴有关系。
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看！这是小鸟的家，这个“家”不能说是住房，这不合适，我们说的温馨一点，是小鸟的窝。看，小小的窝洞，所以“窝”是穴宝盖。再看第二幅图，这是一扇窗户，我们的窗户上有四个洞，所以“窗”这个字的偏旁也是穴宝盖。最后一幅图，一个很大的窟窿，两个都是穴宝盖。
4.噢！宝盖头就是与房屋有关系，穴宝盖就是与洞穴有关系。所以说，汉字有的可以从它的偏旁来猜出这个字是关于什么的，神奇吗？汉字的魅力还远远不止这些呢？只要你认真去学习它，会有更多的发现与乐趣。那么，现在，我们就一起来写一写汉字，把汉字的魅力书写出来，准备好了吗？
（头正、身直、臂开、足安）
三、师范模仿
学写宝盖头和穴宝盖及“安、定、空”三个汉字，写正确、写美观。1.学写宝盖头：
（1）师讲解宝盖头的写法（点在竖中线上，横长钩短，字形要扁，稍稍分离。）范写
（2）生描一个，写两个。（坐姿要端正）轻音乐（3）反馈
（4）再描一个写一个（5）反馈 2.学写“安、定”：
不错，宝盖头写漂亮了，下面我们可以去写带有宝盖头的汉字朋
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友了。出示句子：“我一个安定的家。”（1）指名读、齐读
（2）这句话里就有3个带有宝盖头的汉字了：安、定、家（3）出示卡片：安定
我们现在就来学写这两个字。（4）指名说“安”的笔顺。宝盖头下面一个女字。齐说
（5）师范写。点在竖中线上，左点，横长钩短，撇从竖中线起笔，在左点里，撇长点短，点撇呼应，最后一笔长横。）生书空（6）生描一个写两个（7）边讲边练（8）再描一个写一个（9）品评巩固
奖励（鼓励学生多观察，细心写，用心写。学习写字要学会谦虚。）（1）“定”说笔顺指名说
（2）师范写，生书空（短横，在横中线上一点点，竖在竖中线上，横上扬，撇的起笔在横中线下，撇短捺长，左收右放。）上课前，告诉学生要用心写，像练武术一样，学会写字的心法自然能写好字，所谓心法，就是敏锐的观察和认真耐心。）（3）生描一个写两个。
（4）反馈（反馈找突出问题，改正）写得好的直接按大拇指。（5）再描一个写一个（6）反馈
写字时，既要动脑，动手，也要动心，能写一首好字的小朋友一
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定是一位聪颖认真的，出色的孩子。3.学写穴宝盖：
通过认识了解，我们已经可以与穴宝盖做好朋友了，下面，我们一起来写好它。
（1）穴宝盖就是宝盖头里面多了一个撇和点，这样看起来就像是一个山洞了。呵呵
（2）请小朋友看图：古文字的两弯弯就写在了里面，靠上方。那么今文字在写得时候也是差不多在宝盖头的里面。师范写。（3）生描一个，写两个。（4）反馈
（5）我们知道宝盖头与穴宝盖是在一个字的最上面，所以我们叫做什么什么头，那么他们应该是站在田格的哪个位置呢？（上半格，偏上写）
（6）生再描一个，写一个（7）反馈。4.学写汉字“空”
我们接下来看这句话：窗台上是空的吗？谁回答老师？（不是，窗台上有一盆花呢！）
师：回答正确，恭喜你！呵呵 这里有两个穴宝盖的字：出示卡片：空
我们来试试，写好带有穴宝盖的汉字。（1）齐说笔顺
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（2）师范写（点，起笔不要太高，中间突宝盖，字形扁，撇坐在横中线的下面，撇点呼应，撇长点短。短横正好在撇与点里，紧跟着写短横，竖，长横。）（3）生描一个写一个（4）反馈
（5）再描一个写一个（6）反馈
四、自主学写汉字“家、窗”
1.小朋友，刚才那两句话中还留下来了两个字：出示：家 窗。因为他们的笔画比较多，我们留给课后敢于挑战高难度的小朋友，你敢于挑战吗？
五、布置作业：
1.自写“写 字 空”
2.认识并熟记部首表（其一）
教学反思：
第2篇：写字教案
小学四年级下册写字教学计划
一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、教学进度安排：
第一周：（硬笔部分）第1课 第二周： 第2课 第三周： 第3课 第四周： 第4课 第五周： 第5课 第六周： 第6课 第七周：（毛笔部分）第7课 第八周： 第8课 第九周： 第9课 第十周： 第10课 第十一周： 第11课 第十二周： 第12课 第十三周： 第13周： 第十四周： 第14课 第十五周： 第15课 第十六周： 第16课
硬笔部分
第一课时:常用字头（亠、厂、广、尸）书写
教学目标
1．使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。
2．通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重、难点
学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。教学课时：1课时 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2．一起做一做
二、导入新课
1．这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。
2．上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。3．今天我们来学习第一课——左旁的书写。
三、学习新课
1．打开书第一页，指名读“看看” 2．出示：四个字头，讲解其写法。
文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。厂子头：上横稍短，撇化舒展，斜度适中。广字头：写法同“厂”，上点居中。
尸字头：上框宜小，撇化舒展，斜度同“厂”。
3．书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。4.例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
层：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。云字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
尾：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
（1）请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项
四、学生练习
1．学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
1、我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时： 常用字头（户、虍、麻、）书写
教学目标
1．初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“肩、虚、魔、孝、考”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点
1．初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。教学时数：一课时 教学过程： 1．复习回顾。
开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。2．新课指导。
户字头：写法同“尸”，上点居中。
虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。出示“虎”字
（1）讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。
（2）观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部
件要写得左轻右重）。
（3）学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字。同学们练习毛钢笔书写，教师巡视指导。
麻字头：外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。老子头：两横平行，上短下长，撇画宜在竖与长横的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、长短适中。3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。
（2）“自己练练”。带这四个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这四个偏旁的字一般都是左窄右宽，如“肩”、“虚”、“魔”、“孝”、“考”等。
三、例字指导
“肩”，写法同“尸”，上点居中
“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。
业字写在田字格的下边。
“魔”外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。鬼字写在田字格的下边。
四、练习
1、学生自己练习描红，临摹。
2、同桌相互检查、评比。
3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。
五、作业
1、练习：课文二
第三课时： 常用字头（八、人、大、）教学目标
1．初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。
3．写好“分、会、奔、奋、套、奉、泰”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
1．初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。教学时数：一课时 教学过程：
一、复习前课内容。
（1）让学生书写“分、会、奔、奋、套、奉、泰”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好户字头、虎字头、麻字头、老子头的要点。指导学生再写这四个字，看看有没有进步？（2）偏旁书写时要注意什么？
二、新课指导。
（1）出示提手旁、牛字旁、竖心旁和将字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较四个偏旁的异同点，让学生明白，左偏旁的占田字格的具体位置。要求：仔细观察每一笔书写的位置。（2）教学提手旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确提手旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学提手旁时，让学生记住提手旁的要领。提手旁：横短斜，竖钩正直，钩、提有力，竖钩与横交叉的上部出头和提高低位值要适中。
3、书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
牛字旁：撇短，横斜，竖正直，提有力。提与竖画的交叉在竖画下段的中部。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。三、例字指导
“打”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。丁旁短竖位于字的中间偏上部位。
“捉”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“足”，居于中间。“特”，左右结构，右部稍大。
四、练习
第四课时： 常用字头
教学目标：
1、掌握常用字头的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁
（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个字头）指名说说父子头、折文头、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）
（二）学习四个字头的要领：
父字头
1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）
2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度
3、出示“斧、爸、爷、爹”字，引导学生观察、体会结字特点。
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“反犬旁”的“狡猾”和“猎”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、练习
书写练习：课文3
第五课时： 常用字头（穴 党 雨 羊）
教学目标：
1、掌握字头“穴字头、党字头、雨字头、羊字头”四个字头的写法。
2、掌握带有这些字头的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个字头的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习字头。穴字头：上部写法同“宝盖头”，下部两点排布对称，成八字。
1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
3、下面分别加“工、九”，体会结字安排
4、在书上书写“空、究”字
（二）秃宝盖
1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）
2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。
3、在下分别加部件组成“写、冠”体会结字规律
4、在书上用钢笔练习书写
同学们练习毛笔书写，教师巡视指导
党字头：上竖短正，两点对称呼应，上部居田字格的中部。
（出示四个偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写 小组欣赏
（二）学写这四个字头的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书 常用字头
究、党、常、零、雾、姜
六、作业 练习课文7
第六课时： 常用字头（口、日、田、）
教学目标：
1、口子头、日子头、田字头、四字头的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法及要领。
3、养成认真书写的好习惯。教学重难点
五个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：电子白板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书 ：常用字头
1、上堂课我们学写了字头中的“口、日、田”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习四个字头的书写。课题后面添加
二、教学四个字头
1、指名读四个字头书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这四个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选
3、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书： 常用字头
畏、吴、显、界、罢、署
七、作业：练习课文9
毛笔字
第9课时
教学目标：通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
教学重、难点：认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
二、稳定情绪，检查作业。
三、复习旧课，导入新课。
复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。
2．示范讲解。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第10课时
教学目标：通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。
教学重、难点：按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
1、横画较多的字，笔画如何搭配？
2、那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察：这个字有什么特点？
2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。找出每个字的特点，归纳出规律。
4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第11课时
教学目标： 通过教学，使学生学会横竖搭配规律的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点：认识和掌握横竖搭配规律的书写方法，写好课文的例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
三、学习新知
1．出示范字，指导学生观察。
2．引导学生认真观察范字，归纳搭配规律。
3．教师讲解示范。
4．组织学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第12课时
教学目标：通过教学，使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问：上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。
三、学习新知
1．出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点？
2．指导分析归纳，认识结构特点。3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第13课时
教学目标：通过教学，使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学： 稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课： 复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知
1．出示范字，认识特点。
2．示范讲解。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第14课时
教学目标： 通过教学，使学生认识和掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问
回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识特点？
2．分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。
3．示范讲解。
4．组织学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。出优秀的同学，将作品上墙展示。
评
第15课时
教学目标：认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。
教学准备：帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学： 稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问：前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是上下结构类型的字。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识结构特点？
2．教师示范，学生观察。
3．指导学生练习。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第16课时
教学目标：
认识上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：
掌握上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学：稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课
上下结构类型的字，除了上下相等、上宽下窄、上窄下宽的结构特点外，还有上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的字，也是这节课要学的内容。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生分析结构特点。
2．教师示范讲解，学生观察。
3．组织学生书空。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第3篇：写字教案
上下结构 字头
（三）教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2．在观察、比较、临摩的基础上，复习笔画竖弯钩学会书写看、完、写。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点: 写好笔画竖弯钩。教学难点: 指导写好儿、电、尤。教学过程：
一、激趣导入
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。
二、认识笔画，学习书写
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向
第4篇：写字教案
初中书法教学设计
一、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的
第5篇：写字教案
课题：常用偏旁（3）草字头、竹字头
教学目的：
1、掌握快写过程中草字头、竹字头正确的笔顺书写汉字。
2、培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
第五课时
一、问题导入：
1、提问：我们在写字的时候能写错偏旁？
回答：不能够。
2、教师谈话，导入新课：今天我们来学习草字头、竹字头
3、揭示课题：草字头、竹字头
二、授新课：
1、出示小黑板（写有草字头、竹字头的字）让学生细致观察，草字头和竹字头的区别。
2、提示：草字头：草字头写小，突出“早” 字的长横和垂露竖，横画之间，距离大致相等
3、小试牛刀。学生对比P12“描一描，写一写”中各字，并尝试快写“草、菜、花”。
三、练写例字，把握规律
1、学生尝试将P13例字快写。
2、教师巡视指导，抽选代表作品。
3、同桌互相传阅各
