第1篇：《我家的亲属》教学设计
《我家的亲属》教学设计
《我家的亲属》教学设计
一、教学目标：
1、在情境中认识13个生字
2、在情境中了解亲属，知道他们称呼，从中感悟亲情，珍视亲情
二、教学重难点：
1、认识13个生字
2、珍视亲情
三、教学方法：
讲授法
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
一、播放歌曲：激趣导入
师：今天老师为同学们带来了一首小儿歌？你们想听么？
生：想！
师：但是在你们听儿歌时候需要思考这样一个问题，就是在这首儿歌当中都提到了家属？谁听出到了呢些亲属？谁听的最认真，老叔奖励谁一个小笑脸。
师播放儿歌。
生：听（大约2分钟）
师：同学们你们听过这首儿歌吗？
生：听过！
师：那你们知道这首儿歌叫什么名字吗？
生：亲属歌
师：同学们说对了，这首儿歌的名字是《亲戚歌》，它也叫《亲属歌》。这节课我们就来学习《我家的亲属》这一课。
师：板书课题《我家的`亲属》。
生：齐读课题
师：在我家的亲属当中。“亲属”是我们这节课所认识的生字。谁能试着把这俩个字读下来。（把“亲属”字卡片贴在黑板上。）
生：指名读，齐读。
二、讲授新课
师：现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？
生：一颗枝繁叶茂的大树。
师：你真棒。
师：同学们，刚才我们在听这首儿歌时，都提到哪些亲属了，谁来说一说？
生：姑姑、姑父。
师：表扬，你真了不起。师出示姑姑、姑父一词，谁能试着把这两个词读下来。（注意重叠词后面是轻声）。
生：姑姑、姑父
师：读的不够准确，谁还能试一试？
生：姑姑、姑父。
师：你太棒了，声音宏亮。读音非常准确，你能当小老师领读一边么？
生：领读。（奖励一个小笑脸）
师：在这两组词中“姑”是我们今天所要认识的生字。出示“姑”的字卡师领读一遍。指名读一遍（把姑这个字贴在黑板上）。
生：姑
生：领读姑
师：以下的字和词分别按照上面的方法相续进行，当所有的字和词认识一遍后，师带拼音领读黑板上字卡的生字，并让学生说出自己是用什么方法来学习这些生字的。
生：拼音识字法（让生带拼音，拼出一个生字）
生：组词法（让生用这个字组成一个词）
生：拆字法（让生说出是那个字与哪个字相结合的）
生：还有形声字法（姑是左形右声）
师：你们真了不起，每人奖励一个笑脸，同学们，除了这些黑板上的生字，你们谁发现了什么？
生：有很多都带女字旁。
师：太聪明了，这些都属于女字家族。那你能把他们都说出来吗？
生：姑、娘、姥、婆、婶。
师：你太棒了，同学们让我们给它一些掌声！
师：同学们让我们一起把这些字宝宝读一遍。
生：齐读
师：请同学们把书打开。让我们把这些字宝宝再次送回家，大声的自由的拼读一遍字词。
三、观察图片，发现新知
同学们，看大树上的这些词语，你发现了什么？
生：爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爷爷又叫祖父，打野又叫伯父，大娘又叫伯母，这些都有两个名称。
师：你发现的太仔细了，老师奖你一个大苹果，现在我们来做一个练习，看看你对这节课知识掌握的如何。
四、多媒体出示下列联系。学生齐读。
妈妈的妈妈是（ ） 爸爸的妈妈是（ ）
妈妈的姐姐是（ ） 爸爸的弟弟是（ ）
爸爸的哥哥是（ ） 爸爸的姐姐是（ ）
师：生练习做，做完后找生说在齐读。
五、在学习儿歌中结束本节课。
第2篇：《我家的亲属》教案
《我家的亲属》教案
课前准备：儿歌《铃声响》
师：大家太有精神了，太神气了，奖励大家，我们先来听一首儿歌。
一
播放歌曲同学们这首歌曲叫《让爱住我家》，听了这首歌曲，你有什么感受？（找生答）这一家人真是太温馨幸福了，你的家中都有谁？还有什么亲人在喜欢你，爱着你？（找生答）这节课我们就来认识一下家里的亲属吧！板题：我家的亲属，同时电脑出示课题。
二
教学实施 拓展儿歌内容，引出新课。
同学们刚才的儿歌中都提到了哪些亲属，谁记住了？（学生发言，老师要及时表扬：你太了不起了……）课件出示，认识亲属名称，学习生字。(1)出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一棵树，树上有很多窗子）
(2)这是一棵神奇的大树，里面藏着许多神奇，我们去寻找吧！教师边呼喊边点击鼠标，大屏幕依次展示图片和词语卡片。
先分别出现我和爸爸妈妈的图片，教师引导：我们在爸爸妈妈的其中长大，那爸爸是谁辛苦养大的，你知道吗？（生答：爷爷奶奶）出示词语卡片，找生认读，并且说是怎么样记住爷这个生字的。我还可以怎么称呼爷爷奶奶？（生答：祖父祖母）出示词语卡片认读。
那妈妈是谁辛苦养大的啊？（姥姥老爷）出示词语找生认读。姥字你是怎么记住的啊？（生答识记方法并且组词，说句子）
我们还可以怎么称呼姥姥姥爷啊？（外公外婆）
你是怎么记住外字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
大家学的真棒！我还有很多的玩伴呦！点击出示：姐姐 妹妹 兄弟。你是怎么记住这些字的？
我们有兄弟姐妹，爸爸也有自己的兄弟姐妹啊。你知道都有谁吗？（生答）我们去认识一下吧！
出示大爷大娘图片：我们还可以怎么称呼他们？（伯父伯母）
你是怎么记住伯字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
点击出示姑姑姑父图片：你是怎么记住姑字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
出示叔叔婶婶图片：你是怎么记住叔字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
妈妈也有自己的兄弟姐妹，你知道都有谁吗？（生答）出示图片认识姨母姨夫舅舅舅母。
认读大屏幕中的词语。观察图片，你发现了什么？
（爸爸也叫父亲，妈妈也叫母亲，大爷也叫伯父，大娘也叫伯母，奶奶也叫祖母，爷爷也叫祖父，姥姥也叫外婆，姥爷也叫外公）
左右两边你有什么发现？（左边是爸爸的家人，右边是妈妈的家人）再看看树根、树枝、树冠，看看你有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥爷、姥姥；树枝是父辈的叔叔、姑姑和姨妈、舅舅等；树冠是同辈的兄弟姐妹。）
4游戏：小火车快点开（认读词语）
教师拿出词语卡片，让学生读，加深对生字的印象。① 注意分类识记“女”字旁的字。② 关注“叔、伯、婆”的读音。动手操作：亲情树
教师：家是我们生活的地方，成长的摇篮，如果把家比作一棵大树的话，我们每个人都是家庭这棵大树的一员。（老师在黑板上画大树）如果在这棵大树上填上亲属的称谓，我们从哪里填呢？是从上往下填还是从下往上填呢？为什么？
（从下往上填，因为树从根长起）
三
巩固练习我来做：填空（课件出示）
妈妈的妈妈叫（）爸爸的爸爸叫（）妈妈的姐妹叫（）爸爸的姐妹叫（）爸爸的弟弟叫（）爸爸的哥哥叫（）
可以小组内练习说，小组汇报，开火车说。涂色：小组成员根据给的提示讨论如何涂色。对应称谓，如妈妈——母亲； 情感升华，对亲属说点什么？
同学们，我们有这么多的亲人，我们从一出生就被亲人们无微不至的爱包围着，每一个亲人都深深地爱着我们，我们多么幸福啊！同学们也应该关爱我们身边的每一个亲人，那你想对他们说点什么？（生说感谢之情）学儿歌，在新的语言环境中巩固生字（课件出示）。注意红色字，教师可范读，生跟读。我家亲属可真多，三世同堂亲情浓。
爷爷奶奶爱锻炼，外公外婆运动忙。
伯父爸爸和叔叔，孝敬老人美名扬。
大娘妈妈和婶婶，都是婆婆好儿媳。
舅舅叔叔很能干，姑姨年轻又漂亮。
兄弟团结一家亲，全家和睦喜洋洋。
四
课堂小结，在歌声中
同学们，这节课我们的收获可真大，不仅认识了亲属的称呼，还体会到了亲人对我们浓浓的爱，同时我们也知道了要关爱他人。我们每个人都是亲情树上不可缺少的一部分，只要我们一起努力，共同呵护，相信我们的亲情树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。
第3篇：《我家的亲属》说课稿范文
《我家的亲属》说课稿范文
我讲的这节课是长春版语文一年级下册第六板块的第一课《我家的亲属》的第一课时。
教材分析
1.文本解读 本课为情境识字，它借助一棵大树为背景，展现出家庭中8户人物和人物之间关系 的情境，让学生认识每个家庭人物的同时学习相关的字词。大树的根部并列呈现两户人家，分别是奶奶、爷爷，姥爷、姥姥；大树的枝叶上 呈现的是叔叔、婶婶、姑姑、姑父、大爷、大娘、爸爸、妈妈、姨母、姨父、舅舅、舅母；树梢上呈现的是姐姐、我、妹妹、兄弟。三行是按辈分由大到小排列 的。每一个家庭开一扇窗户，这些是以“我和爸爸、妈妈”这一家为中心，且一二行左边是爸爸家里的亲人，右边是妈妈家里的亲人。整个图画形象地展现了自 己与这些亲人间的关系，易于学习相关的字和词语。
2.本课目的在于利用这一情境学习生字和词语。这些生动
第4篇：《走进我家》教学设计
《走进我家》教学设计
教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课
主题目标：
1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；
2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；
3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。
教学准备：
教具准备：多媒体课件、笑脸调查表
学具准备：家里的生活照。
教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。
教学过程：
一、导入
1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。
第5篇：规划我家教学设计
教学内容分析
《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德
第6篇：我家的房间教学设计
我家的房间教学设计
我家的房间教学设计
教学目标：
1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。
2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。
3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。
教学重点：
学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。
教学难点：
能抓住每一方位主要事物的特点写。
教学准备： 2课时
第一课时
教学目标 ：学懂例文，确定自己的.写作内容，交流。
教学过程：
一、复习。
1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？
2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？
二、学懂例文《我的小房间》
1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？
（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。
