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《我爱我家》教学设计
来源：坪洲小学 时间：2014/12/2 阅读次数：
教学设计：
每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人。和自己的家人在一起，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。本课是以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”绘画创作，并通过创作活动，培养学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。
1.诗歌导入：从一首诗歌引出“爱家”的意境。
2.体会“爱家”：通过课件展示家庭的温暖场景。
3.话说“父母爱”：通过看课件和学生自己的全家福照片，说说爸爸妈妈对孩子、对自己的关爱。
4.绘画“一家亲”：爸爸妈妈如此爱孩子，我们用自己的手绘画出亲爱的爸爸妈妈。
5.说出自己的爱：通过自己的画说出对爸爸妈妈的爱。
教学目标：
1.通过回忆、观察，引导学生观察人的形象特征，如：脸型、发型、体态、服装等，回忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。
2.掌握用绘画方法和步骤描绘家人形象。
3.能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。
教学重点：
通过运用绘画的形式大胆让学生表现出“一家亲”。
教学难点：
能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。
教学过程：
一、情境导入
1.读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。
我爱天空，因为有星星和彩霞。
我爱大地，因为有小草和鲜花。
我爱大海，因为有小鱼和小虾。
我爱我家，因为有爸爸和妈妈。2.师：同学们读的非常棒，大家能不能用一个词语来形容自己的家呢？
我们每个人都有一个幸福的家，那我们今天的课题就是《我爱我家》。
二、讲授新课
1.说一说：爸爸妈妈平时会和自己做什么呢？(创设情境：观看图片——体会爱）
让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿态等细节。
2.想一想：爸爸妈妈这么爱你们，你们有没有仔细观察过自己的爸爸妈妈呢？爸爸妈妈在外形上有什么特点？（提出问题：让学生通回忆或是观察，说出爸爸妈妈脸型、发型、体态等特点——描绘爱）
三、学生创作
我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲，让我们把我们的一家画到纸上好不好？
1.师：看，老师选择了一处景色来描绘我的全家福。（教师示范）
2.欣赏范样，同学们也来画一幅《全家福》送最爱的爸爸妈妈！学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。
绘画要求：
1.能描绘爸爸妈妈的基本特征。（脸型、表情、动态等）
2.运用点、线、色彩画出“一家亲”的画面。
四、评价作品
1.自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品的哪部分。
2.互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最漂亮。
3.教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。
五、课后拓展
爸爸妈妈这么爱我们，我们打算怎么爱家人的呢？现在请小朋友们先跟汤老师一起去看看森林里的小乌鸦是怎么爱妈妈的。播放《小乌鸦爱妈妈》，请会唱的同学一起随着音乐唱一唱。
看过小屋要对妈妈的爱，我们应该怎样做呢？（学生自由发言）
六、课堂小节：
我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母、爱家里的每一个人。要爱我们的班级，更要爱我们中国这一个大家庭！
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