第1篇：《中华少年》教案（优秀）
《中华少年》教案
教学目标
．能够有感情地朗读文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学过程
一、导入新
同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读题《中华少年》
质疑。看到题你有什么问题？
二、初步感知，理清的脉络。、带着问题去读文。要求：
（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2、认读生词。用生词说话。
三、感知文字，理解体会情感。
（1）指名读，明确的结构，和读法。
读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。
（2）默读第2．3．4．节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）
这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。
（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。
（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
（）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
四、诵读诗歌，激发爱国情怀。
（1）自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（2）分角色朗诵
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵
配上音乐、总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。
五、总结。
第2篇：中华少年教案
8.*中华少年
（吕鑫）
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。教学重难点与突破方法：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的课件或资料介绍 教学过程：
一、谈话引入
1.同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(生自由谈)2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“读课题、中华少年”
二、读略读提示，明确学习目标
1、读略读提示:(1)带有生字、新词的句子请多读几遍。
(2).划出你觉得最难读好的句子。
2.课件出示理解词语。
三、分配任务，学生自读诗文
1.全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，教师出示学诗指导： A小组分工，甲乙丙丁四个角色。B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。可借助学习工具帮助学习，如字典、D划分结构层次，各层次讲了什么？表达着什么样的思想感情。
四、全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2．划分结构层次：
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）
（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）
（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
（五）总结全诗。（第8节）
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
四、精读诗文，整体感知
1、（出示课件）在第一节中，划出描写祖国锦绣山川的词语。（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
（“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。）
（2）透过这些词语，你会产生哪些联想？（中华少年的化身）
2、在第三、四节中划出描写悠久的历史文化和描写传统节日的词语。
3、在这三段诗中（二、三、四节）出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
4、品读第五节“黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。”细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景说出来。
5、请解释划线的词语。
6、读六七节，理解“要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。”
（这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露）。
7、总结全诗，整首诗表达了什么样的思想感情呢？（诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。）
五、朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结
（中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！）
六、课外延伸
1、同学们，今天我们学习了《中华少年》这首诗歌，我们为我们祖国的日益发展而感到自豪。但是我们必须清楚，我们的祖国还不够强大，从现在开始我们一定要努力的学习，争取把我们伟大的祖国建设的更加繁荣强大！
2、课后查查关于钓鱼岛的资料，结合本文写一篇不少于200字的体会。
第3篇：中华少年教案
《中华少年》教学设计
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法：
教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
教学程序
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈
2.祖国正走向
第4篇：中华少年教案
《8.中华少年》教学设计 方里学区中心小学 俱春艳
教学目标：
1.有感情朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，读出对祖国的爱。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。教学重点：有感情朗诵这首诗，理解诗歌内容
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：引导、启发。
学习方法：以读为本，自主、合作、探究。教学过程：
一、激情导入：
同学们，祖国是我们的母亲，是我们的妈妈，谁能不爱自己的祖国，谁能不爱自己的妈妈？！
詹天佑将满腔爱国情，化作提前两年竣工的京张铁路；海岛战士将爱国情付诸于扎根海岛、建设海岛的实际行动；诗人艾青一声声的呼唤——祖国啊，我亲爱的祖国。
同学们，今天老师带大家读一首诗歌，题目是《中华少年》。你们就是中华少年，老师要求大家好好读这首诗歌，有感情朗诵这首诗
第5篇：中华少年教案
8*中华少年
教学目标：
1．理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。
教学重点：了解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学难点：朗诵，加深对诗歌的体会。
课时安排：1课时
一、激趣导入：
展示国庆阅兵图片，当你看到我们的祖国日益强大的时候，是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？回顾单元前三课，不同人用不同的方式表达了自己对祖国的热爱，今天，作为中华少年的我们，应该怎样去表达自己对祖国的爱呢？让我们共同学习诗歌《中华少年》，感受那强烈、真挚的爱国热情。
二、朗读感悟：
1、视频范读，再分角色朗读课文，遇到不会的生字、词勾出来，自己想办法解决。
2、学生读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢。
三、学习课文，
第6篇：中华少年教案
《中华少年》教学设计
教学目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备
学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
教学程序：
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你们了解到了什么？
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
二，读通，把课文读得字正腔圆
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
三，读懂，把课文读得有声有
第7篇：中华少年教案
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，能读出内心的自豪感，读出对祖国的一片深情。
2、通过朗诵，加深对课文的体会。
二、教学重难点：理解诗，在朗诵中体会诗歌感情。
三、教学过程
（一）导入课文
播放《中国少年》片段，“少年智则国智，少年强则国强”中华少年是中华的希望，今天我们一起来学习一首诗歌《中华少年》。板书课题。
（二）初读课文，感知大意，把课文读得字正腔圆。
1、自由读文，要求通顺，正确。
2、字音都能读准吗？出示课件
莽莽昆仑刚劲端庄雏鹰翱翔蹒跚学步萦绕耳畔
竞相开放纤夫璀璨
3、词语质疑
学生质疑不理解的词语，师生共同克服。
（三）在读诗歌，理解课文，课文要读得有声有色。
1、听示范录音读文。
这篇课文是一片诗歌，俗话说“三分诗，七分读”，诗歌要求我们有节奏、有感情地去读，我们先来听听录音是怎么读得，听的同时注意揣
第8篇：中华少年教案
中华少年
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
教学程序
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深
