第1篇：《我们生活的地方真方便》教学设计
《我们生活的地方真方便》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我们生活的地方真方便》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学环节
教师活动
学生活动
板书设计
设计意图
一、前期准备：
二、导入：
1、放CAI课件，学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好？为什么？”
2、，揭示课题
三、仔细观察，细说“方便”。
1、逐幅放课件，想想这是什么地方？给我们提供了哪些方便？
2、说“方便”。
3、教师小结。
四、亲身体验
1、课前，我们与家人一起仔细体验了一下生活地方的方便。你能说一说吗？
2、学生谈体验。
五、合作探究——为什么如此方便？
1、师引导。
2、全班交流。
5、教师小结。
六、拓展——我们应该怎么做？
1、师引导
2、演一演
3、说行动
收集生活设施图片，做成CAI课件。
“我们生活的地方真方便”。
播放课件
“我们生活的地方各种设施都有，确实让我们感到很方便”。
听了大家的汇报，我们体会到了生活的方便。不过，大家想过没有，是谁给我们提供了方便？
正是因为广州人民的辛勤劳动，才会让我们的生活如此方便，他们真是了不起，我们应该尊重它们、感谢他们。
我们生活的.地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
如果公用电话坏了，垃圾桶坏了等，会给我们的生活带来哪些麻烦呢？请小组合作演一演。
你打算做些什么？让我们的生活更方便？
学生与家长一起体验（如购物、看病、买书、锻炼、游览）
学生回答
说说有哪些方便，用“有了…，…方便”的句式说话。
谈体验。（如买书、购物等）
小组讨论。
全班交流；
汇 报
小组合作，排练。
学生汇报
“我们生活的地方真方便”
说“方便”
谈“方便”
演“方便”
更方便
从学生的生活实际出发，容易让学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣
从学生熟悉的场景出发，把教材还原于学生的生活实际，增强了课堂的生动性。
课前引导学生积极地参与到活动中去，亲身感受和体验，课堂延伸到了家庭和社会，扩大了学习的时间和空间，同时学生在活动中获得了真切的体验，有利于课堂活动的开展。
把课程与德育教育活动相结合，通过教学活动，激发学生的情感。
通过“议一议”、“演一演”的活动引导学生为维护公共秩序作力所能及的事情。
同时活动过程中学生自始至终主动参与了整个教学活动，体现了课程的活动性。
第2篇：北师大版二年级上册《品德与生活》我们生活的地方真方便教案
教学目标
知识与技能熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
过程与方法学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
情感、态度与价值观了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
活动重点尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
活动准备
教学图片
活动时间
一课时
活动过程
一、导入
1、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
1、出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
2、说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。
3、教师小结
我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。
三、亲身体验
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？
2、学生交流
（谈体验，如：买书、购物等）
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便
1、师：是谁给我们提供了方便呢？
2、学生交流
3、小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。
五、知识拓展
1、师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
2、演一演
（如：垃圾桶坏了、路灯坏了……）
3、说行动
（1）你打算做些什么让我们的生活更方便？
（2）学生交流
第3篇：北师大版二年级上册《品德与生活》我们生活的地方真方便教案
北师大版二年级上册《品德与生活》我们生活的地方真方便教案
教学目标
知识与技能熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
过程与方法学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
情感、态度与价值观了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
活动重点 尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
活动准备
教学图片
活动时间
一课时
活动过程
一、导入
1、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说
第4篇：我们生活的地方真温暖小学品德教案
我们生活的地方真温暖小学品德教案
教学目标
知识与技能了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。学会关心和帮助社区里有困难的人。
过程与方法能用多种方式进行表达、表现；乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。
情感、态度与价值观体验在小区（乡村）里生活的温暖；对为社区服务的劳动者的感激。学会关心和帮助社区里有困难的人。
活动重点
注意培养儿童做生活的`有心人，学会关心周围的环境，懂得关爱他人，互相帮助，团结友爱，充分发挥自身的作用，为社区或乡村奉献爱心。
活动准备教学图片
调查在自己的身边有哪些人在为我们服务。
活动时间
一课时
活动过程
一、导入课题
1、课前我们进行了小调查，下面我们就来汇报一下我们的调查结果。
2、学生汇报
3、教师小结：通过同学们的汇报，我们亲
第5篇：我们生活的地方真温暖小学品德教案
教学目标
知识与技能了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。学会关心和帮助社区里有困难的人。
过程与方法能用多种方式进行表达、表现；乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。
情感、态度与价值观体验在小区（乡村）里生活的温暖；对为社区服务的劳动者的感激。学会关心和帮助社区里有困难的人。
活动重点
注意培养儿童做生活的有心人，学会关心周围的环境，懂得关爱他人，互相帮助，团结友爱，充分发挥自身的作用，为社区或乡村奉献爱心。
活动准备教学图片
调查在自己的身边有哪些人在为我们服务。
活动时间
一课时
活动过程
一、导入课题
1、课前我们进行了小调查，下面我们就来汇报一下我们的调查结果。
2、学生汇报
3、教师小结：通过同学们的汇报，我们亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦,同时也
第6篇：《方便极了》教学设计
方便极了
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。教学重点，难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。教学时间：2课时+1练习课 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，在我们的生活中有许多的电器，你能说出一些吗？这些电器都是干什么用的啊？你觉得有了这些电器给你和你的家人带来了什么呢？ 出示课题：方便极了
1、小组讨论，学习生字、词语。
2、认读生字、词语，反复记忆。
3、板书词语
价钱 手机 功能 显示 储存 号码 录音 先进
屏幕 聊天 牧民 购买 太阳能 洗衣机 摩托车
冰箱 四
第7篇：LED吸顶灯给我们生活带来哪些方便
LED吸顶灯给我们生活带来哪些方便
我们都听说过强光会对人的眼睛的视网膜造成一定的伤害，有些人认为某些蓝色、紫色的色光与其他的光比起来更容易刺激人的眼睛，使眼睛处于疲劳的状态。但是，据有关的医学专家经过研究表明，适量的蓝色光源可以对人的眼睛的运动起到调节的作用，是属于有益处的光源。
市场上的LED吸顶灯多种多样，蓝色的、白色的。我们通常使用白色类型的，因为我们认为白光不会对眼睛造成伤害，但是我们学过物理的人都知道，白色色光是由其中色光混合而成的，其中包括了蓝色光源，换句话说，如果蓝色光源是有害光源的话，白色光源也会是伤害性的光源。但是经过科学家的精确计算，对人的视网膜有害的蓝色光源，其实确切的是波长在四五百纳米范围内的辐射过量造成的，并非我们所接触的像台灯、照明灯造成的。像一般的经过国家正规的实验
第8篇：现代通信真方便教学设计
课题：《现代通信真方便》
年级：五年级
科目：品德与社会
授课人：渔坝小学
赵先明
教学模式：导学—展交—训练
授课依据：《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”，是以学生的经验与生活为核心的实践课程，本课在设计上力求体现“从生活中来，到生活中去”这一品德教学的理念，让学生从自己的世界出发，用自己的方式解决自己面临的问题。
学情分析：五年级学生已经广泛地接触到了各种通信方式，学生们对通信方式已经比较熟悉，但是这并不能等于学生们就掌握了现代通信的特点和各自的用途。因此，让学生全面了解现代通信、正确利用现代通信解决实际问题，既是教学的目标，也是学生们实际生活的需要。
课题分析：本课内容是未来出版社《品德与社会》五年级上
