第1篇：《新型玻璃》评课稿
《新型玻璃》评课稿
《新型玻璃》评课稿1
陈晓波老师执教的课文《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在她们教研组的共同努力下，整堂课设计新颖，教学环节清晰，引起学生极大的兴趣。
１、围绕教研组的专题，进行教学研究：
教学中，陈老师把教研组的专题《培养学生课堂预习方法的实践研究》作为教学重点，在引出课题之后，出示了预习要求，要求虽然只有短短三条，但十分明确，学生能根据这些要求进行自主学习。预习之后，教师的检查反馈也运用了各种方法，如课文的朗读马上进行反馈，而字词的理解则放在具体的语言环境中进行学习，即边学习课文，边教学字词。
２、注重学生探究精神、主动学习能力的培养：
⑴教学中，老师指导字词的理解很有方法。首先，让学生说出自己是用什么方法来理解这个词语的；然后再说说这个词在文中的意思。学生理解词语的方法各种各样，有联系上下文的，有查字典的，有换词法，有拆字法等。这就是有意识地在培养学生主动探求知识，寻找学习方法的途径。而老师在教学中也能随机应变，在学生说到“藕断丝连”的理解时，恰到好处的进行了点拨：文中的“藕”指什么？学生马上明白了，这是指“玻璃”，与此同时也就明白了这个词语的意思。
⑵课文教学中，能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间，符合二期课改以人为本的教学理念。同时，老师还让学生自己设计一种玻璃，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，丰富了学生的想象力。
【建议】
１、预习检查中的填空题可以直接在预习要求中出现，让学生有更明确的目标。
２、教师要注意学生在朗读过程中出现的读音错误，注意及时纠正。
３、在第二教学环节中，让学生“自由选择一种玻璃学习，找出它的特点和作用”，我觉得采用四人小组合作学习的方法进行更合适，既提高了教学效率，又能培养学生的合作精神。四人小组学习时，让学生读读找找，站起来汇报时，学生再要读，这样增加读的次数，为最后的说话训练做好铺垫。
４、最后一个环节“玻璃展销会”，事先可以收集书中讲到的几种玻璃，设计一个情境，让学生进入角色，运用文本语言进行说话练习。
５、几个环节的标题如“轻松选择话说玻璃”“玻璃展销会”，让人一看，似乎是在上自然课或者活动课，没有语文课的韵味，建议把标题改了，或者干脆不要。
《新型玻璃》评课稿2
10月10日是我们语文组听评课活动的第四次听课活动。我们小组的11位老师认真聆听了魏xx老师执教的五年级上册《新型玻璃》一课。这篇课文主题要求紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激发学生学科学、爱科学的'兴趣。
魏老师的课堂教学也是紧紧扣住教学重点“新”字主题展开教学的。而且重点突出，着重以第一自然段为例，讲述了第一种“夹丝网防盗玻璃”，从玻璃的名称、特点、作用等方面讲得具体细致到位，并能适时添加小故事激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二是魏老师以学定教的方法值得我们学习。如在学习其他四种新型玻璃时，魏老师能根据课堂时间的具体情况，及时调整教学内容，由于前面第一自然段的学习太过具体，导致了前松后紧，魏老师这时能及时改变教学策略，不留痕迹地进入到学习你最喜欢的一种新型玻璃，学生说到了自己最感兴趣的吃音玻璃，魏老师就及时调整预先准备好的课件，跟进学生的学习过程，随机学习吃音玻璃的特点和作用。
三是在学习过程中注重了品读指导，让学生想象情境朗读不失是很好的一种朗读方法。
只不过，魏老师虽然准备充分想把所有的训练点都教给学生，初衷是好的，但不如只训练一个训练点更精确，更扎实，收到的教学效果好了。说的不当之处，请多多包涵。
第2篇：新型玻璃的评课稿
《新型玻璃》评课稿
南坑东小学 白莹洁 10月22日上午，我和全校教师一起听了我校五年级任课教师王秀娟执教的一节语文课——《新型玻璃》。
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，王老师力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，她设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：
1、读文，2、划重点句子，3、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节使学生的学习积极性有了一定提高，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。他在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还
给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上王老师注重了教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：
一、指导学习第一段。
二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。
存在的问题：
1、在朗读方面，毛老师指导的不够深入。在教学中，她没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，她在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。
2、学生对新型玻璃的特点和作用区分不清，教师应该在学生练习前对特点和作用的概念进行必要的点拨与提示，学生在后面的练习中就比较容易了。
3、本节课对说明方法的学习不到位，没有让学生体会说明方法的作用，这在说明文的学习中显得没有突出教学重难点。篇2：新型玻璃说课稿
五年级语文上册《新型玻璃》说课稿
各位老师大家好！
我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。
我将分以下四大板块来进行说课。一．说教材
《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学 生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法： 1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪
色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读
法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内
容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：
（一）谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）
（二）确定目标，自主阅读
要了解这些新型玻璃，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）
（四）发挥潜能，创造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。
（五）总结评价，布置作业
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。
五、说板书设计：
这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。篇3：《新型玻璃》说课稿
11、《新型玻璃》说课稿
一．说教材
《新型玻璃》是五年级上册的第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，预言人们将会创造出更多的奇迹，激发学生勤奋学习的自学性。
五年级是小学阶段由低向高发展的关键阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让 语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须 优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台 还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：听、说、读、写、想象的 方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终
身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四．说教程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂教学模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：(一)、讲故事，导入新课
导语：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃头里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃时，院子里便想起了急促的报警声。警察立即赶来了，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。
（二）、阅读，把握特点
1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。
2、欣赏几种普通玻璃。引出本节课题：
11、新型玻璃。
3、那么请大家读课文，扫除字词障碍，然后找出每种新型玻璃，并找出它的特点和作用。
（1）说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
（2）指名说，师板书： 11 新型玻璃
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
4、教师结合flash课件的画面，引导学生说出每种新型玻璃的特点和作用，以及使用了哪些说明方法。
5、再指导学生总结出五种玻璃的特点、作用和说明方法，师生共同完成表格。
（三）设置情境，进行展销
产品介绍会：
以一个推销员的身份推销这五种玻璃，如：大家好！我是“ ”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品“ ”，这种新产品的特点是：。
（如：作为一个推销员，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）
这里将自己公司的玻璃呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的快乐。
这是个生动的情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。
举行展销会的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在介绍会上熟记这些新型玻璃的特点，并能从中体验到快乐。
让学生用推销员的身份说说这些新型玻璃的特点，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。
这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。
（四）举一反三，创新发明
1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创造的心。
2、确实，已有的新型玻璃是这样美妙，将要发明的新型玻璃，会创造出更多的奇迹。这奇迹靠谁去创造？靠在座的同学们。你们就是未来的发明家，创造者！你们能不能设计出更新的玻璃为现代化建设服务呢？
3、同学们，展开想象的翅膀，发挥创造的潜能，自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。
4、以多种形式进行交流展示：
（组间交流，班内交流等。）
（五）课堂总结
回顾五种新型玻璃的特点和作用。
（六）课下作业：
1、把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和用途。
2、用“可以?可以?可以?也可以”造句篇4：《新型玻璃》教学设计、说课稿、反思
《新型玻璃》教学设计
教师 x x x 年级 五（1）科目 语文 2012 年 10 月 17 日 教师活动或教学前设计
二、确定目标，自主阅读。学生活动或个性化设计
设计意图
通过培养学生的动口能力，通过学生思考说话，加强学生的语言练习
要求：轻声读课文，想想你读懂了学生认真听要求 什么？
1、学生自由读课文。
1、学生自由读课文
2、指名交流。读了课文，你有什 么收获？ 学生交流
三、学习课文。
1、出示课件：（图画），让学生说
学生看课件说话
说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：（1）、读一读：把这段话读正确、流
利。
①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。1．学生默读第一自然段，(3)、划一划：这种玻璃有什么特点（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”
(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。2．学生默读第一自然段，用“——”划出描通过学生的划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，圈一圈、画一
用“~~~”划出描写它作用的语句。画的人练习，（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作 培养学生的用
板书 特点 作用 中间夹丝金属丝网 报警
2、学生按要求学习。
3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。
4、小结第一段的学习方法。
四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一种然后在小组内交流。2．小组交流学习结果，填写四中玻璃
小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。交流讨论，互相补充
小组合作学习
动手能力，并且学生学会了学习的方
法
通过小组合作的学习，培养学生的团结合作的意识，和团队精
神 巩固复习单元知识的特点和作用。
3、指名学生上台展示自己小组的成果学生上台展示自己小组的成果与大家分享。与大家分享。
五、方法迁移、发挥潜能。
作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些 说明方法，请边默读课文边划出来，读一 读。1学生默读课文
2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法
3、教师出示课件 1学生默读课文
2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法
《新型玻璃》说课稿
一．说教材
《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
五年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四．说教程（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
教学过程;
一、谈话激趣，导入新课
二、确定目标，自主阅读。
要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？
1、学生自由读课文。
2、指名交流。读了课文，你有什么收获？
三、学习课文。
1、出示课件：（图画），让学生说说，图上的人在作什么? a、学习第一段。（出示学习要求：）（1）、读一读：把这段话读正确、流利。①．学生默读第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。①．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~”划出描写它作用的语句。（4）、写一写：概括出玻璃的特点和作用。
2、学生按要求学习。
3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。
4、小结第一段的学习方法。
四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一 种然后在小组内交流。
2．小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。
3、指名学生上台展示自己小组的成果与大家分享。
五、方法迁移、发挥潜能
作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法，请边默读课文边划出来，读一读。1学生默读课文
2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法
3、教师出示课件
六、知识拓展、训练写话
1、设计一种新型玻璃或一种新 产品，仿写一个段落。
2、当一名推销员，介绍课文中的一种新型玻璃。
3、选一种新型玻璃自述。
4、运用说明方法介绍一种东 西
七、作业设计
1、选一种新型玻璃自述。
2、运用说明方法介绍一种东西
八、总结篇5：新型玻璃说课稿马婉云
《新型玻璃》第二课时说课稿
实验小学 马婉云 一．说教材
《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文教学应该引领学生走进文本，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容；“学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求、语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：
认知目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用。
教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、与课文内容相符的表格。
3、学生自主设计一种新型玻璃，完成设计方案。
二、说教法
教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：
1、采用谈话激趣教学法：导入课题；
2、引导法、小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用；进行写作训练；
3、能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐，学生采用自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法学习。
四、说教学过程：
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
本课教学过程是这样设计的：
【一】简单回顾，引入新课
同学们，昨天的语文课上，我们认识了几个新朋友，现在老师来回访一下，看大家还认识他们吗。
1、出示生字卡片：“盗窃”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连”“噪音”，学生认读。
问：这些朋友我们是在哪里认识的？（《新型玻璃》一文中。）
2、在这篇文章中，介绍了哪几种新型玻璃呢？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）
光了解这几种新型玻璃的名称还不够，我们还要知道他们的特点和作用，以及作者是用什么方法说明的。我们继续来学习这篇课文。上节课要求大家在相关的句子、词语下面作好批注，都做好了吗？
【这个导课语虽然简单、传统，但既能检查学生对生字、词语的掌握，又能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑。】
【二】研读课文，领悟方法
（一）指导学习第一段，示范带路
1、请一个同学来读“夹丝网防盗玻璃”这一段，要求其他同学在听的过程中想一想它的特点和作用是什么，用“ ”划出描写“夹丝网防盗玻璃”特点的语句，用“ ”划出描写它作用的语句。
2、让学生用简洁的语言概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。
3、让学生从课文中找出描写它特点和作用的句子。
4、师生共同学习、品味这些句子，具体感受夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
5、请同学们看这段课文的开头，采用自己喜欢的方式多读几遍，在读的过程中体会感受其作用，并分析它所采用的说明方法。
（二）总结学法，提出合作学习要求。
【“授之以鱼不如授之以渔”，我设计这个环节并将较多时间和精力投入其中的意图就是示范带路，教给方法，使学生学会学习。】
（三）小组合作学习，完成表格：
将学生分为若干小组，让他们以小组为单位，先通读剩下的部分，从中选择自己最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自主学习、合作学习，共同研读课文，完成填表练习。
（四）汇报交流，相机点拨。
（五）适时小结，盘点收获。
（学生依据板书，交流自己在这节课上的收获。）【意图：让学生迅速巩固学习方法，提高阅读能力，增强集体合作意识。】
【三】课堂练笔，运用表达 1.这些新型玻璃确实给我们的生活带来了很大的方便，特别是在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。2.学生齐读文章最后一段。
师：未来的小发明家们，你们想要创造奇迹吗？（想）好，今天在这里就发挥你们的奇思妙想，设计出更多更好的新型玻璃。
我们昨天布置作业，要求每个同学构思一种自己想发明的新型玻璃，用自己喜欢的方式写出来。现在请大家把自己的作品拿出来。3.刚才，我接到了未来新型玻璃展览会组委会发来的邀请函，赶紧来读一读吧！
请学生读邀请函，其他同学听的过程中分析邀请函的要求。4.教师提供示例：《可钉钉玻璃自荐书》，教给学生写作方法。
5、师：听了“可钉钉玻璃”的自我推荐，你想买它吗？为什么？大家听了推荐书就想买产品，说明他写得怎么样？
6、请同学们按以上要求，分小组互相交流并修改自己的推荐书。
7、各小组派代表展示自己的成果，师生共同点评。
【意图：锻炼、提高学生的写作能力、协作能力以及对作文的修改能力，并激发他们学科学、爱科学的积极性。】
【四】课堂总结，激发兴趣
同学们，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不到。你们今天想到的 这些新型玻璃，相信不久的将来就会出现在我们的生活中。生活需要创造，愿你们在以后的学习生活中创造更多的奇迹！【意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。】
【五】拓展延伸，强化效果
1、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
2、继续完善自己发明的推荐书。
【意图：巩固课堂所学，学以致用。】
这个板书设计，最大的特点是由学生根据学习情况来自主完成，概括了本课的主要内容和说明方法，充分反映了学生的学习过程及其学习的方法，重在方法的指导。在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个熔炉，一个梦想开始的地方，促进学生个性发展。
第3篇：小学五年级语文优质课《新型玻璃》评课稿
小学五年级语文优质课《新型玻璃》评课稿
李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈：
李老师能在想中求新。“想”即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的：
一、扩想
就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让学生进行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
二、续想
本篇课文结尾言犹未尽，十分含蓄，李老
第4篇：《新玻璃型》评课稿
《新玻璃型》评课稿
本课的前五个自然段结构基本相同，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。魏老师采用先扶后放的方法先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，梳理出本课的学习方法：先了解这种玻璃的特点，再研究它的好处和用途。在研究的过程中学习说明方法。其余四种玻璃的探究采用自主学习的.方法，先用列表的形式给学生一个清晰的思路，接着同桌互相交流，学生在交流的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最后才全班交流。
从教学过程中，我们感受到了魏老师的备课之精心，如学习吃音玻璃时，魏老师提到本文写于上世纪八十年代，30年过去了，科学的发展又会有哪些新型玻璃问世？这里的拓展适合实际，利于学生思维发展。另外，学习这部分时有个学生把“吃音玻璃”说成“消音玻璃”，魏老
第5篇：新型玻璃讲课稿
《新型玻璃》教学设计 五年级二班
王倩倩
德育目标：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学目标： 1.认识5 个生字，会写8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5 种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学时间：2 课时
教学准备：教学课件
教学过程
一、谈话导入，激
第6篇：《新型玻璃》说课
《新型玻璃》说课
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，
我设计了以下3大
