第1篇：《狼牙山五壮士》教学设计
教学内容：人教版第九册 第15课《狼牙山五壮士》第一课时
教学思路：导入新课→细读感知→理清文脉→体会形象→小结课文
教学目标
知识与技能：速读课文，初步了解课文内容
过程与方法：理清课文叙述顺序，并完成课后第2题的填空
情感态度价值观：重点学习五壮士英勇跳崖部分，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的精神。
教学重、难点
初步了解课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的精神。
教学准备：课件、多媒体
教学过程
一、播放影片，导入新课
二、细读课文，整体感知
1、教师质疑：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）这件事发生的时间、地点、人物各是什么？
（3）题目为什么叫《狼牙山五壮士》而不叫《狼牙山五战士》呢?
（4）这个“壮”字是什么意思?
（5）同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人物，还暗含着什么?看得出来吗?
2、读文理解
3、读文释疑
【设计意图】整体感知课文
三、研读课文，理清脉络
1、教师质疑
（1）这件事是按什么顺序写的？
（2）事情发生的起因、经过、结果各是什么？
（3）哪一部分使你印象最深，受到教育最大？为什么？
2、自读课文
3、讨论交流
【设计意图】研读感知、理清文章脉络
四、重读课文，体会形象
（一）读
1、自读勾画，感悟英雄的伟大形象。
2、再读课文，感受英雄不怕牺牲的精神。
3、感情朗读，体会作者的思想感情。
（二）议：播放视频片段，说心里话。
（三）背：指导背诵“英勇跳崖”部分。
【设计意图】读文，体会人物形象、思想感情
四、回应目标、总结全文
通过本节课的学习，我们了解了五壮士英勇跳崖的经过，初步体会了英雄的伟大形象，还掌握了“阅读要有一定的速度”的方法。希望同学们平时注意用这些方法去读书。
【设计意图】总结方法，学以致用
五、拓展延伸，布置作业
1、认真读五壮士与敌寇直接面对面战斗的经过部分，进一步体会他们勇敢、不怕死的精神。
2、课外搜集能体现英雄精神的成语。
3、有感情地朗读课文，背诵五壮士“英勇跳崖”部分。
【设计意图】为下节课做铺垫。
板书设计：
15狼牙山五壮士
顶峰歼敌英
↗引上绝路勇气壮山河
↗
诱敌上山跳惊天动地
↗接受任务崖
教学反思：
第2篇：《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
教学要求：
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
教具准备
1、生字生词卡片
2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时：3课时
第一课时
一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清顺序。
三、学习课文第一、第二部分
四、布置作业
练习朗读课文
第二课时
一、复习导入，出示目标
1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
3、这节课你还想了解什么内容？
二、深入学习第三到第五部分，体会课文的'思想内容。
1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）
3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？
4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。）
5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）
7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）
9、讨论。
（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？
（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？
（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？
10、有感情地朗读这部分。
三、总结全文
四、布置作业
1、试着背诵课文最后一部分。
2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。
第三课时
一、指导有感情地朗读，练习背诵。
二、学习作者的表达方法。
三、课外延伸。
板书设计：
21、狼牙山五壮士
顶峰歼敌
引上绝路 英
勇
诱敌上山 跳
崖
接受任务
第3篇：狼牙山五壮士教学设计
22狼牙山五壮士
教学目标
1.认识10个生字,会写14个生字.2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.3.积累重点描写英雄人物的词语.教学重点
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，教学难点
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，第一课时
一、自学感受
◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)◆这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士)初读感知
◆用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.)◆利用工具书解决自己不理解的词语.二、合作研讨 ◆再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?
三、交流展示
幻灯出示交流内容
第4篇：《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
教学要求：
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
教具准备：
1、生字生词卡片
2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时： 3课时
第一课时
一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清顺序。
三、学习课文第一、第二部分
四、布置作业
练习朗读课文
第二课时
一、复习导入，出示目标
1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
3、这节课你还想了解什么内容？
二、深入学习第三到第
第5篇：《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》第一课时教学设计
一、回顾导入
1、同学们，写人的课文我们以前已经学过很多了，比如《夜莺的歌声》,比如《小英雄雨来》，今天我们再来学习一篇写人的课文《狼牙山五壮士》。齐读课题。
同样是写人的课文，你觉得跟今天学的课文有什么不一样吗？ 指生回答（这篇课文很特别，是一篇写人物群体的文章，板书：人物群体）
2、写人物群体的课文，在小学里就这一篇，让我们再次齐读课题。咦，读了课题蓝老师有个疑问，为什么题目叫《狼牙山五壮士》而不是《狼牙山五战士》呢？不着急回答，相信通过深入地学习我们会对这个题目有更深的理解。
二、初读课文
1.预习过课文的同学告诉老师课文一共有几个自然段？那我请同学来分段读课文，没点到的同学认真听，看他读的字音正不正确，句子通不通顺，如果发现读错了，等他读完我们一起帮助他纠正过来好
第6篇：狼牙山五壮士教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
第二课时
第一课时：
1、认识生字新词；
2、读熟课文，了解课文的主要内容；
3、理顺叙事的顺序：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖
第二课时：简单回顾，精读感悟。
（一）学习“诱敌上山”部分
1、默读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
2从这些词语中，你们能感受到什么？
对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。
3、请同学们带着这样的感受，再
第7篇：狼牙山五壮士.教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标：
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖
八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排： 2课时
课前准备：
① 课前搜集有关抗日战争的资料，了解
第8篇：《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计
第二课时
一、导入
1、《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。然而正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》。
2、齐读课题，突出重音“壮”。
小结：上节课我们学习了“接受任务、诱敌上山”这两段，这节课我们继续来学习剩下的部分，了解五壮士 “顶峰歼敌、英勇跳崖”的英勇豪迈，继续感受五壮士的英雄本色和壮士情怀。
二、明确任务，以悟促读，激发情感
师：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，此时摆在他们面前的有两条路，他们会做出怎样的抉择呢？请大家快速阅读第三自然段，找出最能打动你的词语或句子，并谈一谈你的感受。
2、【课
