第1篇：《Animals》教学设计
《Animals》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《Animals》教学设计，欢迎大家分享。
《Animals》教学设计1
[教学内容]自编教材--学做英文板报
[设计思路]根据研讨主题”使用学习档案,提高学生写的能力”,按照新课程标准的要求，采用任务型教学模式，运用情景教学法、（RPG—role-playgame角色扮演游戏）等来组织本课的教学。
[教学时数]30分钟
知识目标：巩固所学动物类单词,能熟练运用所学编写动物谜语,制作并介绍英文板报.
能力目标：学生的写、表演及语言运用的综合能力得到提高；学生能合作制作英文板报.
情感目标：学生在活动中了解动物、喜欢动物.
[教学重点]合作制作英文板报.
[教学难点]1.Beabletowritethewordscorrectly.
2.Beabletomakethenewspaper.
[教学准备]多媒体课件、学生活动卡、板书设计
单词卡、制作板报材料
[教学过程]
Teachingaims:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
3.Learntomakethenewspaper.
Teachingfocalpoints:
Learntomakethenewspaper.
Teachingdifficultpoints:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
Teachingaids:
Tape-recorder,tape,colourpens
paper,glue,scissors,CAI
Teachingsteps:
Step1.Organization
1.Greetings
T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.
2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.
What’syourtitle?
3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?
Let’smakeapaperaboutanimals.OK?
Step2.Presentation
1.T:What’syourfavoriteanimals?
2.Game---ActandWrite
T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.
Let’splayaguessinggame.
Onegroupacttheanimalsonebyoneandtheotherwritedownthewordsonebyone.
We’llcountthewordnumbersintheend.
T:Whoisthewinner?
3.Rhyme
1)T:Ihaveagiftforthewinner.
Guess,WhatamI?
(write)Iamyourfriend.
Ihavebigeyesandasharpnose.
Ilikebone.
WhatamI?
2)T:Ilikedogs.Now,talkaboutyourfavoriteanimalsandwritedowntheAnimalriddles.
3)T:Let’sshowyourcards.
4)S1readthecards,Othersguesstheanimals.
Step3.Activity
1.Makethepaper
T:Oh,It’sanicecard.Youcanstickitonyourpaper.
Now,Let’sbegintomakethepaperaboutanimals.
2.Show
Stickthepaperontheblackboard.
3.Bye-bye!
Handwriting:
Animals’Party
[说课]
本学期我们区教研中心的欧阳老师继续组织全体英语教师进行校本研训，这次我们组研讨的主题是“使用学习档案,提高学生写的能力。”
小学英语的'学习，一般三年级开始认读字母,四年级才开始学写。因此,我们把研讨的重点放在五六年级。为了更好地体现如何提高的过程,我们集体备课讨论出以制作英文小报为最终的表现形式。
《Animals》教学设计2
英语课《Animals》教学设计与反思
课程：英语课
课题：《Animals》
班级：月亮一班
授课教师：张华丽
授课时间：2012年11月23日星期五 第一节
一、活动目标：
1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。
2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活动准备：
1、动物图片、单词卡、句子卡
2、瓶子一个
3、滑梯票
三、活动过程：
1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)
2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）
3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）
4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）
5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）
6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）
7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）
8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）
9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）
10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)
11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读
12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）
13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。
四、活动反思：
优点：
1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。
2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。
3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。
4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。
缺点：
1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。
2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。
3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。
第2篇：Animals 教学设计
Animals 教学设计
教学目标：
1、知识：Understand new words : monkey ,duck ,panda ,cat ,rabbit ,dog
2、能力：Can act like some animals.能让学生学会表演。
3、情感；Can love the animals and protect the animals.培养学生爱动物、保护动物的情感。
教学重点: 1． 单词：monkey ,duck ,panda ,cat ,rabbit ,dog 2． 句子：Act like a monkey……
教学过程: Step1.Warm-up: Organize teaching the cla, sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we’ll study the new leon.At first, we’ll sing a song together ,OK? Ss: OK.T: Lets sing.Step2:Lead-in(导入新课):The teacher : what animals can you act?（投影出示各种小动物）Ask the students to act like the animal that they like ,Now the students act like the animals.Step3.Presentation(新课展现)：
There is a party in the forest.It will start.And now some animals are coming.such as monkeys …(Draw some animals on the blackboard.)Step4:Let’s learn.1.Show out the animals.(用图片出示小动物)Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture.The students should know the meaning of the animals.2.Learn to say new words by tape.(通过录音机说单词)Let the students look at words on the Bb.Look and listen carefully ,and learn to say.Play the tape once and let the students listen carefully.Play it second time ,pause it after each utterance and get the students t say out.3.Act like some animals.(表演各种动物)Let the students look at the computer ,repeat the sentences and act out the animals.4.Check: connect with word and picture.(识字检测)Show out the picture and the word ,ask the students to find the good friend ,Let’s do together 5．Play a game.(做小游戏)Have a rest, play a game.Show out the four---six pictures of the animals.Have the students watch carefully, and then close the eyes.At
this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then gue, what’s miing Step5:Let’do.1.Explain the meaning of” Act like a monkey”.(理解句意)Act out the animals, so as act like monkey…It’s so easy understand the meaning of the sentence for the students.Also, it makes difficult sentence become easy.Of course, the cla will be full of the love.2．Listen and do by computer.(在课件的辅导下学习表演)Have the students listen to the tape twice, and then, ask students to do.3.Let’s act.(teacher and students do together)
The teacher joins in the activity of the action, shares the happine with students.It’s better for the students to study English.We’d better make the students feel the happine in the cla.Step6.Consolidation and extension.(延伸拓展）1． Draw some animals 画动物
Give a piece of paper to students ,and ask the students draw some animals which they like on the paper.2． Say something to each other after cla.Have the students continue the active in pairs.Tell the students to find a friend or their parents to practice with.板书设计：
love animals cat duck rabbit 课后反思：
从利用歌曲引入各种的小动物，抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。
利用教师和学生合作学习，练习Act like a monkey….改变了传统英语课堂中“教师讲学生听；教师问，学生答”这种单
一、单向的刻板教学方式，使学生有了更多的主动学习机会
第3篇：Animals教学设计
Animals教学设计
左权县示范小学： 牛彦波
教学目标：1.能拼读单词：fox, wolf, hippo, lion, cow and duck.认读词汇：other animals, gra and make milk.2.能用句型：It has got…
It eats…
It can…
描述动物。教学重点：words and sentences.教学难点：在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物。情感目标：1.让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣，2.培养学生保护动物，关爱动物的意识。教学流程： Step1.warm up: 1.say the chant: Fly fly fly like a budgie
Run run run like a rabbit
Swim swim swim li
第4篇：《Animals》教学设计范文
《Animals》教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《Animals》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学内容
Join in Book1 Unit 3Animalspart1.3and 4
二、教学目标
a.Language skills
1.To learn the words:lion, hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.
2.To understand the sentences :It can ...It has got ...It eats... It lives....
b.S
第5篇：animals教学设计jiao
《Animals》教学设计
红旗中心校
刘丽
《Animals》教学设计
教学内容
本节课是小学EEC英语一年级下册第二课“Oh , look!”的第四课时。包括单词cow，pig，horse和句型I see„的学习。
学情分析：
本节的授课对象是一年级的学生，经过半学期的语言学习，他们有了一点语言表达的基础。本课的重点句子“I see „.”对于他们来说并不难掌握，但在表达单词cow 和结合冠词表达完整句子时可能会遇到一定的困难。
本课教学目标： 1.知识目标：
巩固前一课时所学单词duck sheep hencatdog的同时，能够听懂并说出新单词cow pig horse 能够结合运用新单词及扩展句型进行表达“I see „.2.能力目标：
能够在独立思考、积极表现，利用不同的方式学习英语。3.情感、态度
第6篇：Animals in danger教学设计
Unit5 Animals in danger教学设计
卓刀泉小学
牛少敏
一． 教学内容
Join in 六年级上册
Unit 5 Animals in danger 二． 教学目标 1.知识与技能目标：
会用已学句型有条理的描述动物。2.过程与方法目标：
通过电子白板，电子书包，主题学习网站，微课程，句酷批改，学生能自主学习，灵活运用网络资源，体验写作的乐趣。
3.情感态度与价值观目标：
了解濒临灭绝的动物，关注动物的生存现状，倡导保护动物，保护环境。
三． 教学重点和难点 1.能有条理的描写动物。
2.能自主学习运用网络化资源，体验写作乐趣。
四． 教学过程 1.Warming up a.利用电子白板播放电影《马达加斯加》片段，检查学生单词拼写。b.快速闪现各种动物图片，让学生回顾已知的动物。2.Prese
第7篇：Animals in the zoo教学设计
《Animals in the zoo》教学设计
皇城小学
樊志妮 教学目标：
1.能听、说、读、写单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger。
2.能在图片的帮助下，熟练运用核心句型I like...和Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.讨论对动物的喜好。
3.掌握like的用法。教学重点：
听、说、读、写单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger。教学难点：
能在真实的语境中正确使用核心句型。教学过程：
Pre-task preparations
1.播放歌曲《The animal sounds song》,通过歌曲活跃课堂气氛，并引入本单元话题。
2.出示cat ,do
第8篇：Animals教学设计理念
Animals教学设计理念
一.课题：Animals（动物）
二.理念：TPR教学, 自然拼读记忆单词，游戏贯穿与整节课，玩中学，学中玩，寓乐与教，轻松学习三.教学目标：
1.掌握六个英语单词dog，cat, horse, elephant, tiger, lion能自己听、读、认出这几个单词.2.能听懂butterfly, ostrich, eagle, kangaroo, swan 3.能听懂句型：What ‘s this? 四．教学重点：
掌握六个英语单词dog，cat, horse, elephant, tiger, lion能自己听、读、认出这几个单词。五．教学难点：
1.能听懂butterfly, ostrich, eagle, kangaroo, swan 2.能听懂句型：What ‘
