昆明的雨作文

精品范文时间：2022-10-24 08:06:08 收藏本文下载本文

第1篇：昆明的雨

昆明的雨

教学目标：

1、了解作者及文章的创作背景

2、识记生字词

3、有感情地诵读课文，理解文中昆明雨的特点，体会作者“想念昆明”的深厚的感情

4、把握文章的线索，体会文章形散神聚的特点

5、品味文章的语言，学习淡而雅的语言风格

6、学习本文“以小见大”的写作方法教学难点：3.4.5.教学方法：诵读法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：

一、导入

同学们，初一年级我们学习了朱自清先生的写景抒情散文的名片《春》，在这篇课文中作者为我们描绘了一幅春雨图，谁还能背诵下来

这幅春雨图中，作者为我们描绘了“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨，歌颂了春雨给万物带来了生机，给人们带来了闲适和自在，表达了作者的喜爱之情。

那么有“春城”之称的昆明的雨又是怎样的呢？作者对它又有着怎样的情思？板书：昆明的雨

二、作者认识

汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

三、创作背景

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

基于对昆明的思念，作者写了这篇文章

四、扫清字词障碍

五、初读文本

整体感知 1）、理清文章的结构

2）、作者的笔下昆明的雨季有什么特点？在文中找出相关语句加以说明

3）、文中还写到了雨季的昆明的哪些事物？各有什么特点？ 4）、文章抒发了作者怎样的情感？

“形散神聚”的表达效果

1）、作者用线索将零散的素材聚拢起来，鲜活立体地描绘出一个“明亮丰满使人动情的”昆明雨季。

2）、全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏。

六、品味语言

体味深情

汪老先生的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

请同学们从文中找出你喜欢的段落，做出圈点批注，并通过朗读加以品味示例：

1、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。

2、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃

“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

3、卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。

4、一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。

七、精读文本探究写法

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱。生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

八、课堂小结

《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一副充满诗意的图画，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......也感受到了作者无限的思乡情愫。

九、拓展学习

1、推荐阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》。

2、汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

第2篇：昆明的雨

昆明的雨教学目标：

整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。

学情分析：

八年级的学生在阅读能力上有了一定的提升，学生关注日常生活细节的习惯有待培养，在学习的过程中引导他们在平淡的生活中发现情趣。

教材分析：

《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。

重难点：

重点：理解课文内容，品味文中语句体会作者对昆明的雨的思念之情。难点：辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。

课时安排：1课时

一、情境导入

1、同学们，我们所知道的古诗词中有哪些是描写雨的呢？请同学们来一起找一找。(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

二、作者简介

汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

三、初读课文，整体感知

※ 请同学们自由朗读课文，边读边画出不认识的生字会不理解的词语。并借助字典予以解决。

1．读准下列字音。

青头菌(jùn)鲜腴(yú)篱笆(lí ba)鸡枞(zōng)黄焖鸡(mēn)扳尖(bān)炽红(chì)缅桂(miǎn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)

2．记住重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。

孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、对比。

扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。密匝匝：非常浓密的样子。

3、思考下列问题: ①作者笔下昆明的雨有什么特点？

②作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？试加以概括。

四、品语言，悟情感思考：

1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？

师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。

2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？

学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。例如：

①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！

短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）

运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）……

总结：作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，读了文章以后，昆明仿佛变成了一个令人无限神往的地方，作者用他那颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡，却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。？

五、拓展延伸

1、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文；

2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。

六、板书设计：

昆明的雨：舒服、明亮、丰满、浓绿雨季的植物：菌子、果儿、花昆明的人和事

第3篇：昆明的雨

昆明的雨

教学目标：

1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

2．以多种朗读方式，了解作者通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。

3．体会作者平淡自然的语言风格，感受文本内在韵味。教学重点：了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。教学难点：了解通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。教学过程：

一、导入新课

雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读：

生：好雨知时节，当春乃发生。师：雨给了杜甫一夜惊喜。

生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；

生：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。师：在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；

师：你看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们这节课也跟雨有关，一篇写

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第4篇：昆明的雨

昆明的雨

《昆明的雨》是人教版八年级语文上册第四单元的第四篇文章。本单元是散文单元，有写人记事，有托物言志的，有阐发哲理的等等。学习本单元要求学生掌握不同类型的散文，反复品味语言，体会作者对生活的感受和思考。《昆明的雨》是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。根据单元要求和教材特点，我确立了以下教学目标：教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文，了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

2、理解课

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第5篇：昆明的雨读后感作文

昆明的雨读后感作文（推荐25篇）由网友 “磕到了蛙” 投稿提供，下面是小编给大家带来的昆明的雨读后感作文，以供大家参考，我们一起来看看吧!

篇1：昆明的雨读后感作文

昆明的雨读后感作文

本文通过对昆明雨季中茵子、杨梅、缅桂花的描写，向我们全方位展示了昆明的雨，使内容更丰富，更完整。结尾处的诗词画龙点睛，传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应，且短小而意味深长，令人回味无穷。本文表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。

昆明的雨时断时续，无锡的雨也不是连绵不断的。春天，淅淅沥沥的小雨下起来了，多如牛毛，似一根根银针，晶莹剔透，真怕它们摔在地上会断成两截。下得稍大些，雨被拉成长长的银线，一条条，很细很细，仿佛是天上的珠宝店不慎掉落的。不过无论如何，它听上去没有一点声音，像是一名下

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第6篇：昆明的雨读后感作文

昆明的雨读后感作文

昆明的雨时断时续，无锡的雨也不是连绵不断的。春天，淅淅沥沥的小雨下起来了，多如牛毛，似一根根银针，晶莹剔透，真怕它们摔在地上会断成两截。下得稍大些，雨被拉成长长的银线，一条条，很细很细，仿佛是天上的珠宝店不慎掉落的。不过无论如何，它听上去没有一点声音，像是一名下凡的仙女怕吵醒了人们的美梦，要悄悄地把幸福与祥和撒向人间，把生机带到世界的每一个角落。它静静地拂过人们的脸庞，与人们擦肩而过。它依旧是那么羞涩，常常是天刚亮，

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第7篇：《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案

【导学目标】

1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。

【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入生成问题

同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础