第1篇：《走进李白》《思乡组诗》评课稿
《走进李白》《思乡组诗》评课稿
两节课让我受益匪浅，收获颇多。反思自己的教学，需要学习的实在是太多太多：
1、深厚的文学素养。
《走进李白》中，每首诗的由来或者写作背景，孙老师都了如指掌，这样就能很好的把握诗的意境，引领孩子去深刻的体会。如《饮中八仙》这首诗的由来；《望庐山瀑布》、《庐山瀑布》、《戏徐凝瀑布诗》的教学都是用一个个小故事穿插着教学的，这一个个小故事不仅吸引着学生，也深深的吸引着听课的我！还有《七子之歌—澳门》的创作背景的介绍，就很好的调动了学生的情感，为学生的感情朗读打下了基础。
通过听孙老师的课，我深刻的感受到深厚的文学素养会给课堂教学带来怎样的效果，而这些都是我所欠缺的，我要多读书，多读好书，丰富自己的文学素养。
2、训练教学语言。
语言的力量是无穷的，教师，尤其是语文教师，一定要用带有浓厚语文色彩的语言熏染课堂，感染学生，这样我们才能引领着学生心处其境、心会其意，达到理想的教学效果。《思乡组诗》就让我感受到了孙老师语言的感染力，不管是真情故事导入，还是教师饱含深情的范读；不管是顺势自然过渡，还是适时点拨渲染都显得情浓欲滴。在两节课中，孙老师的语言处处体现着他的幽默，如“你知道苏轼为什么这样推崇李白吗？因为他是李白的粉丝，简称“白粉”。他也是浪漫主义诗人，他有个人的爱好，他就是喜欢李白这样的浪漫主义诗人，所以跟徐凝开了一个小小的玩笑，造就了庐山瀑布的一段佳话”，孙老师的'评价也体现着他的智慧，如“我发现你也有超凡的想象力！让我看看这是文学家的脑袋”、“了不得，你是科学家和文学家的组合！”从孙老师的课上，我看到了学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这些都是我的课堂上很少能看到的景象，尤其是我的小班课堂更需要孩子的这些反应，我，要多学。
3、和学生平等对话。
两节课听下来，我深刻的感受到老师对学生的尊重，尊重学生的独特体验，如在教学《思乡组诗》中有这样一段对话：
师：听了这首《月之故乡》，你有什么感受呢？说一两句给我听听
生1：想念远方的亲人，爷爷奶奶
生2：我听到了孤独
生3：我听到了悲伤
生4：我听到了忧愁
师：我听到了深深的思念，对远方故乡的思念，亲人的思念……
教师不否定孩子的感受，也不强加自己的理解给学生，而是尊重学生的体验，并通过自己的语言感染学生去用心体会。这样的老师谁不喜欢？
4、重视朗读的指导
“把你的想象、感觉带到读书中去”、“读完之后你有什么感受吗？读出气势来。” “诗人的思乡情感淋漓尽致的表现了出来，用你的朗读把它表达出来”……还有老师对学生朗读的评价：（生齐读：日照香炉生紫烟）师：这紫色的云烟慢慢升腾，升到哪了？（生：天上）是啊，是天上，用你的朗读声告诉我！（生轻轻齐读）……读书的意识，在每一节课中都占着举足轻重的位置，学生展示课堂理解的试读，师生配合读，特别是教师绝妙的范读，在这两节课堂中展现的淋漓尽致。“朗读”把学生对课文的理解、感悟步步推向了高潮！因此，我们一定要重视朗读的指导。
5、精心设计教学环节
《思乡组诗》是在《月之故乡》的吟唱中开始，在《月之故乡》中结尾的，首尾呼应，一气呵成。《走进李白》孙老师主要抓住了李白是仙这个主题来进行教学的。所例举的诗歌都是从李白所有的诗中精心挑选了他想象的夸张、像进入仙境一样的诗，领着学生读诗品意境，得出李白是仙这个结论。我一直都觉得古诗不好教，既要让学生理解诗意，还要让学生和诗人进行思想的碰撞，感觉教起来很枯燥。可是孙老师的课上的却很生动，他用小故事穿插古诗教学，不仅吸引了学生的注意力，也给学生理解诗做了感情铺垫，体会李白诗的极度夸张和超凡的想象力。这也为我的古诗教学指明了一条路。
我要学的还有很多，归结一句话：语文教师要有广博的知识积淀，语文教师要有诗意的语言，语文教师要有激情的姿态，语文教师要有不竭的动力，语文教师要有一定的思想。这些，都是我努力的方向！
第2篇：《走进立体几何》评课稿
《走进立体几何》评课稿
充分认识序言课的重要性,是上好立体几何序言课的前提。 夏 老师 首先展示了初中的一些立体知识， 让学生对立体几何这门功课有一个粗略的整体性了解,在学习具体内容之前有一个积极的思想准备。通过序言课的教学, 学生明白了立体 几 何研究的内容及学习立体 几 何的目的,就能为以后的学习打下 一 个良好的基础。然而有的老师对序言课却不够重视, 把已经十分抽象概括 的立体几何 ， 进一步抽象概括,开课后草草几句便开始了 新课 的'教学。教师急急匆匆,学生稀里糊涂,极易给后继学习带来消极影响。由此可见,教师在充分认识序言课重要性的前提下,认真组织教学,努力完成序言课的教学任务,对提高立体几何课的教学效益是至关重要的。
排除心理障碍，激发学习兴趣，是立体儿何序言课的主要任务。 我们通过调查发现:部分学生认为立体几何比平面儿何难学,存在畏惧心理;多数学生对能不能学好这门功课信心不足,对怎样学习这门功课心中无数。这种消极心理状态必然会给学习造成消极影响。因此在序言课教学中.应把排除上述心理障碍激发学生学习立体几何的兴趣作为首先任务 。
夏琎老师对“走进立体几何 ”一课说的尤其精彩，她从为什么，是什么， 怎么样， Constuct,Create 五大方面阐述了本节课自己独到的见解。 Why —她为何这样设计的； What —教些什么，重点难点、教师教法、学生学法； How — 怎么教，从五大环节：情景引入、观察抽象、类比转化、总结反思、任务后延向大家展示了本节课。说课中图文、讲解与视频并茂，代表了上海市青年一代的水平。 夏 老师讲课思路清晰，例子比较恰当，激发了学生的兴趣。
第3篇：走进青春评课稿
走进青春评课稿
导语：走过快乐的童年，步入多梦的花季，青春如同一本书，越读越有滋味。下面是小编整理的走进青春评课稿，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。以下是小编整理走进青春评课稿的资料，欢迎阅读参考。
授课人：庄家治 评课人：俞永强
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一、评教学目标：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、评教学重、难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力
第4篇：走进国际社会评课稿
评课稿
高三政史地组邱云琴
十月三十日下午第六节课，高三政史地组李晓琴老师在四楼多媒体为我们展示了一节精彩的政治公开课《走进国际社会》。我相信李晓琴老师清晰的思路、灵活的教法、活跃的课堂气氛,一定会给各位听课老师留下了深刻的印象。我觉得这一堂课作了一些充分的准备，这一节课给我们有一些学习和借鉴的地方，李晓琴这一堂公开课的进步很大，曾经听了李老师的三堂课，一堂课比一堂课有进步，体现了年轻教师的朝气和可塑性，值得其他年轻教师学习。我认为李老师的这节课充分的展示了“有效教学模式、构建高效课堂”的教学理念，在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节非常成功的政治课。站在一名政治教师的角度上，对于李老师整节课的教学过程我还是有很多感受的。纵贯本节课，我个人认为具有如下特点：
1、知识点的衔接过渡自然。
第5篇：走进大自然评课稿
走进大自然评课稿
吴老师的课共分四大板块。
第一部分以大海和四季图片导入，然学生感受自然的美，感受丰富多彩的颜色，对走进大自然这一节课有一个初步的了解和喜欢。
第二部分，用游戏的方法，学生是以观察颜色为主。教学活动中，大部分学生都能表述自己所见到的颜色，也能比较迅速地在彩笔中把它们找到。学生们通过语言和动作，更深入地来接触颜色，认识颜色。练习的`形式，也以趣味性为重。在游戏般的活动中，体验色彩表现的趣味。
第三部分，学习细致地观察颜色，说说彩虹的颜色，来动手画一画，并在这个基础上为学生后续的作业要求做更好的铺垫，并学习色彩的叠加方法，从中发现新颜色的产生。这个阶段，老师主要引导学生学会多角度地观察四季，发现四季的丰富色彩。观察后的表现，也以学生的主动参与自主实践为主。
第四部分，欣赏大师和小朋友的绘画作
第6篇：《走进青春》评课稿
《走进青春》评课稿
为了好的教学交过，课前认真的分析、把握教材是不可少的 。以下是小编为您推荐的《走进青春》评课稿，希望本篇文章对您学习有所帮助。
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一、评教学目标：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、评教学重、难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。2、使学生掌握一
