多变的天气说课稿说课用123由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多变的天气我的说课稿”。
第一节 多变的天气
尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的内容是人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》的第一节 《多变的天气》第一课时。本次说课，我将从教材分析、教法与学法、教学 流程、板书设计、教学反思五个方面来说明。
一、教材分析
1、教材中的地位和作用
本节内容密切联系生活和生产实际，以生活中的天气为切入点，通过多种感性材料，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵及基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本技能，体现了新课改的新理念。是学好气温、降水、气候知识的基础。所以教材把本节内容放在第一节作了重点讲解。
2、教学目标
根据新课程标准和教学内容，确定本节课的教学目标如下：(1)知识与技能目标：
能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。(2)过程与方法目标：
通过收听、收看天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。(3)情感态度与价值观目标: 通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。
3、重点和难点
根据新课程标准和教学目标确立以下教学重难点。教学重点：
识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收看天气预报。教学难点：
识别天气图及其应用。
二、教法与学法
1、学情分析
根据七年级学生活泼好动的特点，我利用其心理发展规律，注意利用学生已有经验和媒体资源，联系实际安排教学内容。
2、教法选择与学法指导
依据新课程理念、教学内容、学生特点确立如下：
教
法：导学法、合作探究法、讨论法、创设地理情境法。学法指导：看图分析法和小组讨论归纳法。
3、课前准备
教师准备：多媒体课件。
三、教学流程 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学流程设计了八个环节：
第一环节：导入新课(1分钟)俗话说：“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的学习兴趣，我在课前播放一些天气图片，让学生感到身临其境并说出大气状况，提升学生对生活中地理现象的关注。（板书课题）
第二环节：自主学习
(10分钟)依据本节课的教学重点，我设计了六个题（体现在讲学稿上），小组交流合作完成，教师随堂指导。然后五个小组各一道填空题分别出一名代表到黑板上展示，其他学生当评委，发现错误及时改正。教材中没有体现的理性材料我借住了多媒体。通过自主学习培养学生的读图能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会自主学习。
第三环节：合作探究
(10分钟)为了完成教学目标，我设计了四个问题（体现在讲学稿上），小组讨论完成后进行抢答，其他同学当评委，发现错误及时给改正，对回答准确的同学自发的用掌声表扬。然后借助多媒体全体齐声总结。通过讨论来展现自我，学会与他人合作，让学生感受到探究真理的快乐，并在智慧的碰撞中产生“火花”-------形成或发现新的知识。
第四环节：成果展示
(4分钟)为了突破教学重点，我设计了“看符号，识天气”的游戏活动。要求五个小组各出一人到自己的板面准备写天气符号名称，五个小组再各出一人到不同的板面贴自制天气符号图片。其他同学当评委，评出写得又对又快又好的小组奖励红旗一展。游戏规则借助多媒体。通过小组比赛，让每个学生都积极参与活动。培养学生分工合作、团体意识及动手能力，促进学生个性发展。
第五环节：大显身手
(5分钟)先播放一段天气预报视频，要求学生认真观看，使学生学会收看天气预报，培养学生的思维能力。然后请两名同学上台来当“天气预报”节目主持人，播报一些城市天气情况，要求仪态端庄，声音洪亮，其他同学当评委，用掌声鼓励。借助多媒体播放城市天气图，将文字、声音、图形、动画多种媒体综合一体化，激发学生的学习兴趣。通过模拟主持人的活动，使学生看懂城市天气预报图，提高学生的综合能力和自信心，让学生感受到学习地理对生活和终身发展有重要意义。从而突破难点。
第六环节：巩固练习
(5分钟)依据教学重难点，从实际生活出发，设计了选择、填空、判断三类练习题，小组合作完成，然后进行抢答，培养学生的竞争意识。通过课堂练习，反馈教学，达成教学目标。选择和填空体现在讲学稿上，判断题借助多媒体。第七环节：拓展提升
(3分钟)我设计了两个问题（体现在讲学稿上），小组讨论后进行抢答，教师对每一个参与回答的学生给予恰当的鼓励性评价。这一环节提升了学生的个人能力和社会实践能力，增强了学生的创新意识。
1、同学们你们的父母、长辈怎样识天气？
2、如果天气预报再增加哪些要素，会更加贴近我们的生活，为人民服务？ 第八环节：学后反思
(7分钟)
小组内自由谈论本节课的收获和不足，发挥学生的主体地位，培养他们的归纳总结能力。讨论交流后各小组分别展示反思结果，锻炼学生的语言表达能力。教师给予恰当的评价和鼓励，增强学生对地理学的兴趣。
四、板书设计
根据新课程标准，培养每一个学生的全面发展，板书设计只写课题，使学生带着好奇心和探究新知的欲望进行学习。把授课内容贯穿于整个课堂活动中，最后让学生自己归纳总结，培养学生的总结能力并加深记忆。
五、教学反思
本节课我以学生的现实生活和社会实践为基础，发挥多媒体的作用，利用讲学稿，设计的每个活动都是一个有机整体，随着活动开展，新的目标，新的主题不断生成，认识经验不断加深，创造性火花不断迸发。把评价贯穿于活动的每一个环节，充分调动学生的积极性，使师生之间和学生之间互动得非常密切，在活跃的氛围中突破了教学重难点，完成了教学目标。培养了每一个学生的全面发展。我这节课的教学非常有效，今后我会不断的思索有没有比我更有效的教学？我会时刻的学习并改进，使新课程改革全面完美地进行。
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