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《秒的认识》说课及教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容是关于时分秒认识的第三个阶段，主要是让学生认识一个常用的比分还小的时间单位——秒，从而对时间单位建立起比较系统认识。教材最开始利用主题图给学生呈现了一个春节联欢晚会的场景：人们正在用倒计时的方式等待着新年的到来，学生对这个场景非常熟悉，自然地唤起了学生的生活经验，让他们感受到数学与生活的紧密联系。同时，巧妙地渗透本课的教学要求——认识时间单位秒，接着教材呈现了两幅主题图。第一幅是一个钟表店的场景，店里面拜访着各式各样的钟表，这个场景的呈现主要目的是：一方面，试着让学生体会到数学和实际生活的紧密联系；另一方面，还要让学生意识到计量时间是需要特定的计算工具的，钟表就是我们生活中常用的计量时间的工具；第三方面，就是唤起学生对钟面认识的认知基础，以便进一步开展下面的学习，第二幅图就是几个同学在一起讨论有关秒的数学问题的情境，通过学生之间的相互介绍，让学生吸收到更多的关于秒的数学信息，其中也包括秒和分之间的换算关系。在实际的教学活动中我们可以大胆地利用学生已有的知识经验，组织学生以小组合作学习的方式开展有效的交流，充分认识时间单位秒，并且通过学习方式的转变，提高学生学习的积极性和学习数学的兴趣。根据教材特点及学生年龄特征，本节课我确定如下教学目标：
1． 知识与技能：引导学生感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位。
2． 过程与方法：通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;通过创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现“1分=60秒”。
3． 情感与态度：在认识秒的过程中,培养学生的观察能力,探索能力以及积极的学习情感和态度。
“秒”对于三年级学生来讲,是抽象陌生的时间概念,而三年级学生的认知特点是形象具体,生动活泼。为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间,我准备通过多种方式引导学生参与探索,让学生在“做”数学、“玩”数学的过程中认识时间单位“秒”。首先,通过生活中用秒计时的场合引出时间单位“秒”,接着,引导学生多种感官参与,建立1秒时间观念,在此基础上,创设一系列游戏活动,让学生体验几秒,进而,通过估算验证,探索“1分=60秒”,最后利用“秒的悄悄话”,让学生感受比秒更小的时间单位,从而结束全课。
二、教法学法
在教学“秒的认识”时，我在想，虽然我们成人对于时间这个概念理解得较好，并且平时也经常要用到它们。但是学生，是不是也跟我们一样呢？据我的了解，根本不是这样。学生对于时间的认识是很模糊的，他们在生活中并不需要用到时间，他们只是有了一些初步的认识。为此，在教学中，我从学生的实际出发，希望让学生通过体验，在具体的情境中感知“秒”、体验“秒”，学习好“秒”这个单位。
1、在操作中体验“秒”的概念。
数学从某种意义上来说，是一种体验数学。因此，在学生的认知过程中，能创设活动空间让学生用不同的方式来实践1秒；并在游戏活动中，让学生感知建构了几秒、1分=60秒的时间观念。这样的过程性经历，把学习的知识与学生周围活动联系起来，亲近、贴切，更易于理解、记忆。
2、在交流中体验学习的个性魅力。
课标指出，应改变传统的学习方式，让学生在自主、合作、探究中学习数学。为此，创设了小组合作、组组交流、师生交流等活动情境。提供了让学生通过动作、表情、声音等形式表达对1秒的感悟,惟妙惟肖，博得阵阵喝彩。这样的设计为学生创造展现才华的机会,自信心、自豪感油然而生,充分享受到成功的情感体验,激发了积极学习的内在动力。
3、在互动中体验应用的乐趣。
新课程理念指出：“人人学有价值的数学”，会用时间工具计“秒”这本领,在生活、学习中将有其应用的价值。因此,在认识几秒时,能让学生在合作活动计时的情境中掌握统计时间的本领,并在实践中品尝到应用本领的乐趣。
三、教学过程：
一、看春节晚会的倒计时。
刚才的倒计时是用什么作单位的？（用秒）在生活中还有哪些场合是用秒来记时的？（短跑，数数，拍球，火箭发射）
看来生活中用秒计时的真不少，今天就来一起认识秒。板书：秒的认识
二、多种感官参与,建立1秒概念
1、观察钟面,认识1秒
看钟面，你看到了什么？哪根是秒针？秒针在这三根针中怎样？
板书：秒针
秒针走一小格是多长时间？（一秒）板书：一小格
2、借助钟表，体验1秒
小朋友,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。你能用自己的声音来表示一秒吗？
介绍你的钟表上时间是怎样一秒一秒地过去的？（有数字之间的点一闪一闪的，有针一小格一小格地走的。）
除了秒针走，数字闪以外，还有其他表示秒的方法吗？ 课件展示：摆钟的钟摆摆一下，就是一秒。你能够想出一个动作来表示一秒的时间吗？
3、基于体验,谈“1秒”感受
你感觉一秒的时间是怎样的？（很短）
看一秒可以做什么事？（课件展示：跳水运动员一秒可以做好几个动作。海信电视机的装配，光的速度等。）读启示：一寸光阴一寸金
三、探索发现，1分=60秒
1、课件展示：秒针走了几秒？（5秒）
秒针走1大格是5秒
2、秒针走1圈是多少秒？
3、课件演示，秒针走1圈，学生仔细观察分针，秒针各有什么变化？
课件演示：（秒针走一圈，分针走一格）同时出示：秒针走（）个小格，也就是走了（）圈，分针走了（）个小格。板书：1分=60秒
小结：今天认识了秒，还知道了1分=60分。
四、师生互动,体验几秒
1．小闹钟
用数数的方法，一起跟着钟面上秒针的节拍，一秒一秒的数。
2．游戏：夹珠子，扳手腕，估几秒。
五、巩固练习,深化时、分、秒概念
1小朋友爬一层楼梯大约需10(秒)。2一节数学课的时间为40(分)。3放学前整队要用50(秒)。
4小朋友每天睡觉时间大约10(小时)。
六、拓展延伸,感受比秒更小的时间单位
(课件演示:秒的悄悄话)
七、全课结束.
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