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桥说课稿
各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是桥。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学过程来展开我的说课。
一、说教材
桥是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，作者满怀深情的塑造了一位普通的共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他用自己沉稳、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。通过本文的学习要求学生积累优美的词语和精彩的句段，进一步培养学生的阅读理解能力、分析能力、写作能力。为今后综合性学习活动的开展奠定良好的基础。
二、说学情
夜阑教授说过，教师的教是为学生的学服务的。我们面对的对象是农村五年级的孩子，他们活泼好动、求知欲强、乐于表现。具有了一定的知识基础和基本的学习方法。他们大多数处于形象思维，逻辑思维和抽象思维还有待进一步的发展。这些孩子大多数是农村留守儿童，虽然说热爱学习、生活自理能力强，但是知识面相对来说很狭窄、视野也不够开阔。由于他们长期缺乏父母的管教和关爱，学习习惯和行为习惯还有所欠缺。作为老师的我们，应该有用爱心和耐心来教导他们，帮助他们形成良好的个性和健全的人格，真正做到既教书又育人，体现语文课程工具性和人文性的统一。
三、教学目标
我根据教学大纲和学生认知发展水平的特点，制定了以下教学目标： 1。会祭奠等字，会写咆哮等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．抓住文中令人感动的关键语句，体会老共产党员面对危险无私奉献、英勇献身的崇高精神。
了更好的确定教学目标，我将本文的教学重点确定为
通过有感情的朗读，抓住关键语句，体会老共产党员面对危险无私奉献、英勇献身的崇高精神。
考虑到五年级学生心理发展水平的特点，我确定了以下教学难点 理解题目所蕴含的深意。
四、教法学法
兴趣是最好的老师，为了营造出一个良好的学习环境，形成学生质疑问难、自主学习的良好习惯，我将采用创设情境法，鼓励欣赏法和直观教学法引导学生自主学习。诚然，授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是让学生学会，而是让学生会学。因此，在教学过程中我会渗透自主合作探究的学习方式。
五、教学过程
教学过程是本次说课的重点，新课标要求，在教学中要努力体现师生双方的主动性和创造性。因此，我将教学过程分为五个环节。环节一：导入新课，激发兴趣
我的导入是这样设计的：上课伊始，我会情景导入的方式。同学们我们看到过跨越海峡的生命桥，让人感受到了海峡同胞精神的可贵。今天，我们要学习的这篇课文中的桥，和100多位村民经历了一场可怕的灾难，这究竟是怎样的灾难呢？让我们一起走进课文。教师相机板书课题。
我这样设计的意图是，为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。环节二：初读课文，整体感知 本环节我将采用三读来展开我的教学：一读正字音，二读识字，三读理清脉络。一读中，我请学生用自己喜欢的方式来朗读课文，要求读准字音，读通课文。
二读中，我引导学生边读边用圈点勾画出难读、难记、难理解的词语，并适时指导提醒学生注意祭祀、咆哮”的字音。
三读中，我会采用分组朗读课文，边读边思考课文讲了哪些亲人，从哪些事情中能感受他们深厚 的情谊？
学通读全文后不难概括出，主要讲述了一位共产党员用自己血肉之躯和沉稳果断的指挥为村民筑起了一座桥，将生的希望留给别人。
我这样设计的目的是让学生整体感知课文，扫除文字障碍，理清文章脉络，为后面的精读课文做好铺垫。
环节三：精读课文，感知特点。
叶圣陶先生说过，教学的目的就是为了让学生自己能读书。在这一环节中我将引导学生学习含义深刻的句子。我会让学生有感情的朗读课文，并向学生提问，我们都知道灾难是由于洪水引起的，文中的洪水究竟是怎样的洪水呢？？请同学们同桌讨论，找出相关句子并做好批注。预设学生找到课文第一自然段，我引导学生通过抓住大娘“咆哮、狂奔”等环境描写的词来体会洪水不断的上涨、灾情不断加重。这样的环境描写是为了后面老党员的行为做铺垫。
对于以上的句子，我将引导学生通过分角色朗读、小组赛读的方式，要求读出感情，边读变想象洪水的咆哮的可怕。
学生对课文内容有了初步理解之后，我会让学生进一步思考：面对这场可怕的洪水，老党员是怎样做的？请同学们一边默读找出令你最感动的句子。其实这些问题是围绕教学重点来说的，为了更好的解决教学重点我会采用自主合作探究的方式，引导学生四人为组交流讨论，小组长代表发言。我会用ppt出示相关句子，“老汉突然冲上去，从队伍里揪出了一个小伙子吼道“引导学生抓住冲、揪等动作描写的词语来体会老党员的大公无私。引导学生体会这深情的诉说中，饱含对大娘无私奉献的赞美。
根据小学语文新课标树立大语文观的要求，我会再次带领学生朗读课文，并向学生提问，老党员和小伙子是什么关系？为什么作者最后才交代两个的关系。我会顺势总结：从老党员的故事中，我们会体会到他无私奉献、大公无私的精神，虽然面临的是骨肉之亲，却还是将生的希望留给你村民。这真是一种令人感动的精神，最后我会采用教师范读学生跟读的方式，体会老党员的精神。
这样设计的意图是，充分体现新课标中提倡的注重学生情感、态度、价值观的正确导向。
环节四；拓展延伸，结束新课。
为了进一步拓展学生的阅读面，树立大语文观，我将出示中国作者的课外资料，引导学生对比阅读，加深体会。环节五，作业布置
六、新课程强调，要尊重学生独特的感受理解和体验，最大限度的激发学生的主动性和创造性，我打算这样布置作业，同学们，相信大家对读完这篇课文，都有自己的深刻感受。请把这个故事讲给你的家人听。
七、板书设计
我的板书力求直观、简洁、清晰，既能概括文章内容，又能便宜学生理解记忆，进而辅助教学，进而辅助教学、提高学习效率。感谢各位评委的耐心倾听，以上是我说课的全不内容
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