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《感谢》教学设计
王会芹
教学目标：
1通过老师的讲解和学生的范读，学会如何写好“感谢”这篇作文。
2通过这节课的学习，让学生在学会作文的同时，用心去体会爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴，学会关爱他人，拥有一颗感恩的心。教学准备：
1.学生写好作文，教师批改 2.教学课件及音乐一个关于感谢的真实故事。教学设想
第六单元的主题是爱，但我在教学中发现，同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、友善和宽容，多了一些争执。但通过批改作文发现，学生之间互相帮助的事还是挺多的。尤其是写感谢小伙伴的有十几个同学，并且是真实的事情，我看了很感动。通过这次作文批改，交流，我想传递一种正能量，让学生学会作文的同时，用心去体会爱，感受爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴，学会关爱他人，拥有一颗感恩的心。
教学时间：
45分钟 教学过程： 一．导入
歌曲《感谢你》
今天我们的课就是作文评改课。
二．学生念作文，教师评点，学生谈心得。1 顺序：感谢妈妈二篇，感谢奶奶一篇，2感谢爸爸一篇，以此为例，进行作文讲评。
3学生继续念作文，感谢我的老师3篇，感谢我的伙伴5篇。三．教师总结，讲一个关于感谢恩人的真实故事，升华情感。四．齐读小诗。
五．播放音乐，下课。
《感谢》说课
第六单元的主题是爱，但我在教学中发现，同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、友善和宽容，多了一些争执。但通过批改作文发现，学生之间互相帮助的事还是挺多的。尤其是写感谢小伙伴的有十几个同学，并且是真实的事情，我看了很感动。通过这次作文批改，交流，我想传递一种正能量，让学生学会作文的同时，用心去体会爱，感受爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴，学会关爱他人，拥有一颗感恩的心。
因此，本节课不想讲太多关于作文的知识，只是想在这节课中呈现学生用心写的好文章，读给学生，让他们潜移默化的感受爱，懂得爱，学会感恩，同时自己也学会了写作文。学生的作文主要分为三类，感谢亲人，感谢老师，感谢朋友。以亚东同学的作文为例，进行作文批改，渗透作文的有关知识。补充一个感谢的故事，是为了让学生在感动的故事中，领悟爱，体会爱。最后齐读诗歌，深化情感。
预设问题，学生在评课的过程中词语匮乏，不会表达，教师要实时指点。选出的作文共11篇，可能因时间有限，无法念完，是一个很大的遗憾。
各位领导都是教学高手，第一次尝试讲作文批改，确实班门弄斧，有许多不足之处，需要改进。
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