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an en 说课稿
今天我说课材料的内容是九年义务教育苏教版第一册的拼音12课 ɑn en in ,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。
一、教材分析
首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是三个前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yin，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容，（1）声母与ɑn en in 的拼读，巩固新学的韵母，（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in 读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点
an en in的发音
四、教学设计：
本课按照常规应是第一课时认识an en in以及它的写法，读法。第二课时教学和声母的拼读，拼音词，拼音句。考虑到两课时的不均衡和第一课时的单调，我大胆的把它改为第一课时学习an en的读写以及她与声母的拼读，拼音词。第二课时学习in的读写，整体人读音节yin以及in和声母的拼读，拼音词，拼音句。
五、教学思路
(一)创新情境
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：
第一环节：以到小朋友小安家为题，激发学生的好奇心。从看电视引出an en 两个读音**的安，摁电视的摁。并编儿歌让学生在生活语言中熟悉这两个音。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
在学习两个前韵母时，我先和学生一起回忆复韵母的发音方法再示范发音，让学生模仿、交流。从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导它们的四个声调时，我不是直接写出，让学生去读，而是让学生帮助我给他们带帽子，既调动了学生的积极性，又复习了加调的方法。然后做开火车的游戏逐个检查纠正。
（三）练习拼读
在这个环节，因为学生已初步掌握了拼读方法，所以我就放手让学生自己去拼读。我特意设计了组词游戏和参观小安家。
这一拓展性地练读，让学生由我想读，到我乐意读。意在进一步拓展学生思维,进一步巩固学生的拼读音节的能力。而且通过组词游大大地激发学生的积极性。真正实现在课堂上开辟学生展示自己的天地。
六、小结
上述三个环节，循序渐进，层层展开。通过学生的参与和体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，改变了“空洞说教”和“概念灌输”的局面，汉语拼音课注入了新的活力。
七、得失
这节课让我最兴奋的是学生在组词游戏中出色表现，我只是想让学生在生活语言中找到这些音，没有想到他们竟有那么多词汇，那么多超越他们年龄，超越他们理解能力的词汇，使我真正体会到学生是不可轻估的。这节可较圆满的完成了教学任务，但还是有不足的，因为一年级学生入学时间短，许多规矩，习惯还有待进一步养成，所以我在教学中不敢轻易使用小组合作的方法，放手让学生去合作学习，使课堂有些单调。这需要在以后的课堂中去培养，锻炼。
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