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《登飞来峰》说课稿
一、说教材：
中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。《登飞来峰》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”里的一首古诗，是北宋文学家、积极推行政治变法的王安石所写的；作者是在观峰写景之余，揭示了全面看待事物，必须站在一定高度的深刻道理。
二、说学情：
以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。
三、说设计理念：
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而正确体会和把握古诗词的内容和情感，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力，更加喜欢古诗词的学习，更加热爱祖国优美的古诗词文化。
四、说教学目标。
知识与技能：1.了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的景象。2．想象诗句描绘的景象，引导学生体会诗中蕴含的道理。3.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
过程与方法：1.通过查字典或有关资料，初步了解诗句意思。2.引导学生直观理解故事告诉我们的道理。3.通过反复朗读，体会情感。
情感态度和价值观：引导学生理解诗句“身在最高层”蕴含的道理。
五、说教学重点：
通过查字典或有关资料，初步了解诗句意思。能够大致理解诗中描述的景象。
六、说教学难点：
想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的深刻道理，学会从不同角度去思考问题。
七、说教学过程：
一、背诵古诗，渲染气氛，导入新课。
1.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。
2.学生背诵《泊船瓜洲》《春日》。
3.今天，我们再来学习一首王安石的诗--《登飞来峰》。（板书）
二、交流资料，了解背景。
1.课件出示飞来峰的图片。
师介绍：飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。
2.学生交流关于作者的资料。
师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好二十九岁。
三、解诗意，诵读体会。
〈一〉初读，逐句理解诗句的意思。
1.教师范读。
2.自读。指名读，正音。3.借助工具书理解重点词语。
寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。缘：因为、由于。
4.读古诗，结合刚才对重点词语的理解请同学们大声读古诗，说说自己喜欢哪一句，并把自己的理解说给同伴。（1）自由读。
（2）指名交流。
（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。）再读，整首理解，提出疑问。
1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。
2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。3.指名说诗意，师生补充。品读，体会诗的含义。
1.师范读，请同学们闭上眼睛，想象诗的意境。2.生自读体会。
3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？
4.生自由发言。5.师小结：
要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。其实，通过学习课文我们也领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。诵读，表达情感。
1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。
2.学生练读。
3.指名朗读，师生评议指导。4.齐读。
小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石30岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
四、课堂小练笔。
1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。
2、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是：（）。
八、说板书。
板书力求精炼、重点突出。
登飞来峰
登峰
鸡鸣
站得高，看得远
日升
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