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《障碍赛跑》教学反思
三沟中心小学 狄彬鑫
在体育教学中，我发现我们很多的孩子在面对困难时，往往选择逃避和放弃，这充分说明孩子的自信心和耐挫力显得不足。耐挫力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力，也是一种个人遭遇突发事件、生活困难或受到严重创伤后仍对未来抱有希望的能力，是一种在当前仍有困难的情况下展望未来的能力。而我们的孩子们在运动中，一遇到困难，就打退堂鼓。比如在练习跨越式跳高中，部分学生由于没有自信心，甚至于一次都不敢尝试。诸多这种现象让我们不得不思考学生为什么不敢跳？为什么宁可当同学的笑料，也不愿奋力一搏？我想孩子们的自信心和耐挫力不足是主要原因之一。
为了让孩子们在运动中感受到成功的快乐，提高耐挫力。我设计了游戏“障碍赛跑”，主要是越过跳箱、体操凳、体操垫、托乒乓球跑四个障碍来完成这一比赛。在教学中我先组织学生在组长的组织下尝试过障碍，然后提示学生调整障碍。学生分四个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏；然后在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备；最后用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。在这一环节中，学生踊跃表现，为找到最好最快最安全的方法你一言我一语，积极开动脑筋。集体智慧的运用，避免了个别学生因自信心不足，不敢不愿尝试的害怕心理。让学生自己想方法，这会让他们在心理上认为这是我们想出来的最好的方法，我一定能行，自信心得到提升才会在运动中主动参与。这在课堂中学生积极参与，为每一位同伴的加油声中得到了充分肯定。学生每通过一个障碍就像解决掉一个困难，当所有的障碍都顺利通过并到达终点时，学生的成就感油然而生。学生在运动中感受快乐，克服困难，越过障碍，并体会成就感，从而提高学生的耐挫力。
现在我们的孩子们家境优越，遇到困难往往也是父母为其解决，久而久之，孩子们一遇到困难就会向父母或他人寻求帮助，而不思考自己能否克服这样的困难。因此要提高学生的耐挫力，不仅是学校要开展这方面的活动，教师在教学中设计这样的环节，还需要父母的支持和配合。只要学校和家庭共同努力，一定能打造学生的“坚强心理”。
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