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《音阶歌》教学反思
洋光学校
林秀娜
在2017年3月22日早上第二节，我上了一节镇教研组公开课，我执教的《音阶歌》，是广东教育出版社二年级下册第3课的第二课时。
一、说教学程序
1、导入环节通过律动《do re mi》引入主题，先调动起学生的兴趣。
2、新课教授
在新授课教学环节中：（1）练声——趣味练声
本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。（2）解救小矮人——游戏。
在游戏中形象地认识音符并复习手号。（3）唱歌
本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。（4）即兴创作表演及评价
分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。
3、课堂小结
师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好，今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。
二、教学反思：
小学二年级音乐第3课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘小客人的比喻手法，设置悬念，引出游戏：解救小矮人，让学生在游戏中认识七个音，巩固手号。由于在之前的课堂上也渗透了七个音符的概念，但是从没有解释过音阶的概念，我又通过音乐游戏这一环节，让学生把音符读法与音符写法连在一起，并且从低到高，或从高到低排列，引出音阶的概念。接下来教唱环节，学生能够做到节奏和音高准确，同学之间能够合作完成完整首歌曲。我在课堂教学最后一个环节设置了创编环节，既巩固了歌曲，又能激发学生的创造性。
整节课比较流畅完整，不足的是在学习节奏环节，没有把前八后十六节奏讲给学生。总体上本节课学生学得轻松，学得高兴，达到了预期的教学目标。
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